Zusammenfassung
Die vorliegende Studie verortet sich im Rahmen der Übergangsforschung, innerhalb welcher der Einfluss der sozialen Herkunft auf den Übergang von der Grundschule auf die weiterführende Schule untersucht wird. In diesem Kontext wurden in den meisten Studien zur Erklärung der sozialen Ungleichheit bisher die primären und sekundären Herkunftseffekte nach Boudon herangezogen und die elterlichen Entscheidungen mittels unterschiedlicher Werte und Erwartungen in standardisierten Fragebögen erfasst und erklärt. Zunächst soll es um den Einfluss sozialer Herkunft auf den Übergang vorrangig aus der Sicht der quantitativen Übergangsforschung gehen (2.1).
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Klinge, D. (2016). Theoretischer Rahmen und Stand der Forschung. In: Die elterliche Übergangsentscheidung nach der Grundschule. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-14351-0_2
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