Zusammenfassung
Im Rahmen der Diskussion um soziale Ungleichheit rücken immer wieder die Übergänge im Bildungssystem mit der entsprechenden Einordnung von Schülerinnen und Schülern in unterschiedliche Bildungswege in den Fokus. Es kann festgehalten werden, dass sich die soziale Ungleichheit bei der Verteilung der Schülerinnen und Schüler auf unterschiedliche Schulformen nach der Grundschule seit Jahrzehnten stabil zeigt (Blossfeld & Shavit, 1993). Diese ‚Sortierung‘ der SchülerInnen kommt zum einen durch institutionelle Faktoren, wie die Zugangsregelungen der unterschiedlichen (Bundes-)Länder zustande.
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Klinge, D. (2016). Einleitung. In: Die elterliche Übergangsentscheidung nach der Grundschule. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-14351-0_1
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