Zusammenfassung
Mentoring für Pädagoginnen spricht als spezifische Personengruppe auch Lehrerinnen in der Phase ihrer wissenschaftlichen Qualifizierung an. Damit steht eine besondere Zielgruppe mit spezifischen Ausgangsbedingungen im Fokus des Mentoring-Angebotes.
Ziel des Beitrags ist es, die Chancen, Herausforderungen und Bedarfe, die im Laufe des Mentoring-Prozesses von Seiten der promovierenden und habilitierenden Lehrerinnen sichtbar werden, praxisnah darzustellen sowie mögliche Aspekte zur Weiterentwicklung und Optimierung des spezifischen Mentoring-Angebots aufzuzeigen.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Degenhardt, Marion, Camilla Granzin,und Doris Schreck. 2013. Betreuungskultur – Qualität und Praxis der Nachwuchsförderung. Konzept und Ergebnisse eines Tages zur Nachwuchsförderung an der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Personal- und Organisationsentwicklung in Einrichtungen der Lehre und Forschung (P-OE). Ein Forum für Führung, Moderation, Training, Programm-Organisation. 8 (4): 106-111.
Granzin, Camilla. Doris Schreck. 2014. Mentoring. Individuelle Nachwuchsförderung für die Wissenschaft. Zeitschrift der Pädagogischen Hochschule, 2/2014, 69-71. Freiburg: Buchdruckerei Franz Weis KG. https://www.ph-freiburg.de/hochschule/presse/ph-fr.html. Zugegriffen: 23. März 2016.
Lind, Inken. 2012. Wie gelingt Vereinbarkeit? Mit Kindern auf dem wissenschaftlichen Karriereweg. In Einfach Spitze? Neue Geschlechterperspektiven auf Karrieren in der Wissenschaft, hrsg. S. Beaufays et al. Frankfurt: Campus Verlag.
Treptow, Eva. 2006. Bildungsbiographien von Lehrerinnen und Lehrern. Unter Berücksichtigung geschlechtsspezifischer Unterschiede. Münster: Waxmann Verlag.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2017 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Schreck, D., Krüger, J. (2017). Mentoring für promovierende und habilitierende Lehrerinnen. In: Petersen, R., Budde, M., Brocke, P., Doebert, G., Rudack, H., Wolf, H. (eds) Praxishandbuch Mentoring in der Wissenschaft. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-14268-1_31
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-14268-1_31
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-14267-4
Online ISBN: 978-3-658-14268-1
eBook Packages: Social Science and Law (German Language)