Zusammenfassung
Das Tätigkeits- und Aufgabenprofil einer Mentoring-Koordination im Hochschulbereich ist breit gefächert. Innerhalb der vergangenen fünfzehn Jahre hat sich mit der Weiterentwicklung von Mentoring in Wissenschaftsorganisationen sowie der Ausdifferenzierung von Aufgaben im Wissenschaftsmanagement das Tätigkeitsfeld gewandelt bzw. vergrößert. Somit sind auch die Anforderungen an die Funktion gewachsen, was eine Vielzahl an Kompetenzen voraussetzt und zugleich ein hohes Entwicklungspotenzial beinhaltet. Je nach struktureller Anbindung innerhalb der Organisation sowie finanziellen und personellen Ressourcen lassen sich die Aufgaben mit diversen Rollenbildern verknüpfen. Deren unterschiedlich starke Ausprägungen sind verknüpft mit dem Gestaltungspielraum der Koordinator_in in ihrer Funktion sowie ihren Kompetenzen und persönlichen Stärken.
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Literatur
Forum Mentoring e.V. 2014. Mentoring mit Qualität, Qualitätsstandards für Mentoring in der Wissenschaft. Würzburg. 5. Auflage. http://www.forum-mentoring.de/files/8014/1104/2070/BroschuereForumMentoringeV_2014-09-162.pdf. Zugegriffen am 15.06.2016.
Kaiser-Belz, Manuela. Präsentation zur Rolle der Mentoring-Koordinatorin auf der Mitgliederversammlung Forum Mentoring e.V. in Köln, 1. Juni 2015 (kann bei der Autorin angefragt werden).
De Vries, Jennifer, 2010. Mentoring for Change. Universities Australia Executive Women. LH Martin Institute.
Staehle, Wolfgang H., 1999. Management: Grundlagen der Unternehmensführung Konzepte – Funktionen – Fallstudien. München: Vahlen.
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Heilmeier, U. (2017). Tätigkeits- und Kompetenzprofil der Mentoring-Koordination. In: Petersen, R., Budde, M., Brocke, P., Doebert, G., Rudack, H., Wolf, H. (eds) Praxishandbuch Mentoring in der Wissenschaft. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-14268-1_16
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