Zusammenfassung
Nachdem die Daten anhand des interaktionistischen Ansatzes der key incident analysis detailliert untersucht worden sind und hierbei rekonstruiert wurde, auf welche Weise Lehrerinnen und Lehrer eine Explizierungsprozesse forcierende Unterrichtspraxis realisieren, gilt es nun, diese Ergebnisse zu reflektieren und in einen größeren Rahmen einzubinden. Die Reflexion setzt sich hierbei aus drei Teilen zusammen. Zunächst werden die Ergebnisse der Analysen in Beziehung zu den theoretischen Ausführungen gesetzt, um das als Analyseinstrument eingesetzte Modell auszudifferenzieren.
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© 2016 Springer Fachmedien Wiesbaden
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Bohlmann, N. (2016). Diskussion. In: Implizitheit und Explizitheit. Rekonstruktive Bildungsforschung, vol 8. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-13909-4_5
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-13909-4_5
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-13909-4
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