Skip to main content
SpringerLink
Log in

Mobiles Lernen. Auch zu Hause?

Außerschulisches Lernen in Tablet- und Nicht-Tabletklassen im Vergleich

  • Chapter
  • First Online:
Tablets in Schule und Unterricht

Zusammenfassung

Im Kontext einer längsschnittlichen Tablet-Studie an 12 Grundschulen in der deutschsprachigen Schweiz wurden 2015 N=989 Schüler/innen mit und ohne Tablets zu ihren außerschulischen ICT-Nutzungsaktivitäten, Einstellungen und Kompetenzen befragt und überprüft, inwiefern die schulische 1:1 Ausstattung mit persönlichen digitalen Geräten mit einer außerschulisch stärkeren Nutzung digitaler Lernanlässe einhergeht. Die Ergebnisse zeigen eine höhere Nutzung der Tabletschüler/innen für lern-, nicht aber für unterhaltungsbezogene Zwecke Der Unterschied besteht auch nach Kontrolle weiterer, für die außerschulische, lernbezogene ICT-Nutzung ebenfalls bedeutsamer Bedingungen, wie der subjektiven ICT-Kompetenz und Einstellung, dem Engagement der Eltern und der Bedeutung digitaler Medien im Unterricht.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution
Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 69.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD 89.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Literatur

  • Aesaert, K., & van Braak, J. (2014). Exploring factors related to primary school pupils’ ICT self-efficacy: A multilevel approach. Computers in Human Behavior 41, 327-341.

    Google Scholar 

  • Aesaert, K., Van Nijlen, D., Vanderlinde, R., Tondeur, J., Devlieger, I., & van Braak, J. (2015). The contribution of pupil, classroom and school level characteristics to primary school pupils’ ICT competences: A performance-based approach. Computers & Education 87, 55-69.

    Google Scholar 

  • Ainley, J., Enger, L., & Searle, D. (2008). Students in a digital age: Implications of ICT for teaching and learning. In International handbook of information technology in primary and secondary education (S. 63-80). Springer US.

    Google Scholar 

  • Aufenanger, S., & Ludwig, L. (2014). Bericht zur wissenschaftlichen Begleitforschung des Projekts „Tablet-PCs im Unterrichtseinsatz“ in vier Wiesbadener Schulen im Auftrag des Schulamts der Stadt Wiesbaden.

    Google Scholar 

  • Beuermann, D. W., Cristia, J., Cueto, S., Malamud, O., & Cruz-Aguayo, Y. (2015). One Laptop per Child at Home: Short-Term Impacts from a Randomized Experiment in Peru. American Economic Journal: Applied Economics 7(2), 53-80.

    Google Scholar 

  • Bos, W., Eickelmann, B., Gerick, J., Goldhammer, F., Schaumburg, H., Schwippert, K., et al. (Hrsg.) (2014). ICILS 2013. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich. Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Burden, K., Hopkins, P., Male, T., Martin, S., & Trala, C. (2012). iPad Scotland evaluation. University of Hull. http://www.janhylen.se/wp-content/uploads/2013/01/Skottland.pdf.

  • Chou, C. C., Block, L., & Jesness, R. (2012). A case study of mobile learning pilot project in K-12 schools. Journal of Educational Technology Development and Exchange 5(2), 11-26.

    Google Scholar 

  • Courtois, C., Montrieux, H., De Grove, F., Raes, A., De Marez, L., & Schellens, T. (2014). Student acceptance of tablet devices in secondary education: A three-wave longitudinal cross-lagged case study. Computers in Human Behavior 35, 278-286.

    Google Scholar 

  • Döbeli Honegger, B. (2016). Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt. Bern: hep Verlag.

    Google Scholar 

  • Döbeli Honegger, B., & Neff, C. (2012). Personal Smartphones in Primary School: Devices for a PLE? International Journal of Virtual and Personal Learning Environments 2(4), 40-48.

    Google Scholar 

  • Drabowicz, T. (2014). Gender and digital usage inequality among adolescents: A comparative study of 39 countries. Computers & Education 74, 98-111.

    Google Scholar 

  • Drossel, K., Gerick, J., & Eickelmann, B. (2014). Digitale Kluft in der Grundschule? Die Ausstattung und Nutzung digitaler Medien von Kindern vor dem Hintergrund sozialer Disparitäten. In: B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick, & W. Bos (Hrsg.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 (S.123-140). Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Eickelmann, B. (2010). Digitale Medien in Schule und Unterricht erfolgreich implementieren. Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Eickelmann, B., Bos, W., & Vennemann, M. (2015). Total digital? – Wie Jugendliche Kompetenzen im Umgang mit neuen Technologien erwerben. Dokumentation der Analysen des Vertiefungsmoduls zu ICILS 2013. Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Eickelmann, B., Drossel, K., Wendt, H., & Bos, W. (2012). ICT-use in primary schools and children’s mathematics achievement-a multi-level approach to compare educational systems through an international lens with TIMSS data. In Joint AARE APERA International Conference, WERA focal meeting, Sydney (Vol. 2012).

    Google Scholar 

  • Eickelmann, B., Lorenz, R., Vennemann, M., Gerick, J., & Bos, W. (2014). Grundschule in der digitalen Gesellschaft: Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011. Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Feierabend, S., Plankenhorn, T., & Rathgeb, T. (2015). KIM-Studie 2014. Kinder+Medien, Computer+ Internet. Basisuntersuchung zum Medienumgang.

    Google Scholar 

  • Fraillon, J., Ainley, J., Schulz, W., Friedman, T., & Gebhardt, E. (2014). Preparing for life in a digital age. The IEA International Computer and Information Literacy Study International Report. Cham: Springer.

    Google Scholar 

  • Fuchs, T., & Wößmann, L. (2005). Computer können das Lernen behindern. ifo Schnelldienst 58(38/39), 16.

    Google Scholar 

  • Furió, D., Juan, M. C., Seguí, I., & Vivó, R. (2015). Mobile learning vs. traditional classroom lessons: a comparative study. Journal of Computer Assisted Learning, 31(3), 189-201.

    Google Scholar 

  • Gerger, K. (2014). 1:1 tablet technology implementation in the Manhattan Beach Unified School District: A case study. Long Beach: California State University.

    Google Scholar 

  • Haßler, B., Major, L., & Hennessy, S. (2016). Tablet use in schools: a critical review of the evidence for learning outcomes. Journal of Computer Assisted Learning 32(2), 139-156, doi: 10.1111/jcal.12123.

  • Häuptle, E. (2007). Notebook-Klassen an einer Hauptschule. Eine Einzelfallstudie zur Wirkung eines Notebook-Einsatzes auf Unterricht, Schüler und Schuler. Saarbrücken: VDM Verlag.

    Google Scholar 

  • Jahnke, I. (2016). Digital Didactical Designs: Teaching and Learning in CrossActionSpaces. Routledge.

    Google Scholar 

  • Lorenz, R., & Gerick, J. (2014). Neue Technologien und die Leseleistung von Grundschulkindern. Zur Bedeutung der schulischen und außerschulischen Nutzung digitaler Medien. In: B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick, & W. Bos (Hrsg.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 (S. 59-71). Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Lorenz, R., & Kahnert, J. (2014). Computernutzung von Grundschulkindern – (k)eine Geschlechterfrage? In: B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick, & W. Bos (Hrsg.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 (S. 11-121). Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Lorenz, R., Gerick, J., Schulz-Zander, R., & Eickelmann, B. (2014). Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Mädchen und Jungen im internationalen Vergleich. In: W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander, & H. Wendt (Hrsg.), ICILS 2013 – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich (S. 231–263). Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Lu, J., Meng, S., & Tam, V. (2014). Learning Chinese characters via mobile technology in a primary school classroom. Educational Media International 51(3), 166-184.

    Google Scholar 

  • Meelissen, M. R., & Drent, M. (2008). Gender differences in computer attitudes: Does the school matter? Computers in Human Behavior 24(3), 969-985.

    Google Scholar 

  • OECD (2015). Students, Computers and Learning: Making the Connection. PISA, OECD Publishing.

    Google Scholar 

  • Petko, D., Prasse, D., & Cantieni, A., (2013). ICT im Unterricht der Primarstufe. Pädagogische Hochschule Schwyz. http://edudoc.ch/record/112936/files/Schlussbericht_Evaluation_ICT_2013.pdf.

  • Prasse, D. (2012). Bedingungen innovativen Handelns in Schulen. Funktion und Interaktion von Innovationsbereitschaft, Innovationsklima und Akteursnetzwerken am Beispiel der IKT-Integration an Schulen. Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Prasse, D., Egger, N., Imlig-Iten, N., & Cantieni, A. (2016). Lernen und Unterrichten in Tabletklassen 1. Zwischenbericht der wissenschaftlichen Begleitforschung (Erhebungswelle 2015). Pädagogische Hochschule Schwyz. http://www.lernen-mit-tablets.ch.

  • Rathgeb, T. (Hrsg.) (2010). JIM-Studie 2010. Jugend, Information, (Multi-) Media. Basisuntersuchung zum Medienumgang 12- bis 19- Jähriger. Stuttgart: Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest.

    Google Scholar 

  • Rummler, K., & Wolf, K. D. (2012). Lernen mit geteilten Videos: aktuelle Ergebnisse zur Nutzung, Produktion und Publikation von Onlinevideos durch Jugendliche. Edited Volume Series, 253.

    Google Scholar 

  • Russell, M., Bebell, D., & Higgins, J. (2004). Laptop learning: A comparison of teaching and learning in upper elementary classrooms equipped with shared carts of laptops and permanent 1: 1 laptops. Journal of Educational Computing Research 30(4), 313-330.

    Google Scholar 

  • Senkbeil, M., Wittwer, J. (2007). Die Computervertrautheit von Jugendlichen und Wirkungen der Computernutzung auf den fachlichen Kompetenzerwerb. In: PISA-Konsortium Deutschland (Hrsg.), PISA’06: Die Ergebnisse der dritten internationalen Vergleichsstudie (S. 277–308). Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Schaumburg, H., Prasse, D., Eickelmann, B., & Gerick, J. (2016). Mobiles Lernen und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Achtklässlerinnen und Achtklässlern. In: B. Eickelmann, J. Gerick, K. Drossel, & W. Bos (Hrsg.), ICILS 2013 – Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen (S. 93-118). Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Schaumburg, H., Prasse, D., Tschackert, K., & Blömeke, S. (2007). Lernen in Notebook-Klassen. Endbericht zur Evaluation des Projekts „1000mal1000: Notebooks im Schulranzen“. http://www.schulen-ans-netz.de/uploads/txtemplavoila/n21evaluationsbericht.pdf.

  • Schulz-Zander, R., Eickelmann, B., & Goy, M. (2010). Mediennutzung, Medieneinsatz und Lesekompetenz. In: W. Bos, S. Hornberg, K.-H. Arnold, G. Faust, L. Fried, E.-M., Lankes, et al. (Hrsg.), IGLU 2006. Die Grundschule auf dem Prüfstand. Vertiefende Analysen zu Rahmenbedingungen schulischen Lernens (S. 91-119). Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Skryabin, M., Zhang, J., Liu, L., & Zhang, D. (2015). How the ICT development level and usage influence student achievement in reading, mathematics, and science. Computers & Education 85, 49-58.

    Google Scholar 

  • Soloway, E.; Norris, C.; Blumenfeld, P.; Fishman, B; Krajcik, J., & Marx, R. (2001). Handheld Devices are Ready-at Hand. CACM 44(6), 15-20.

    Google Scholar 

  • Spektor-Levy, O., & Granot-Gilat, Y. (2012). The impact of learning with laptops in 1: 1 classes on the development of learning skills and information literacy among middle school students. Interdisciplinary Journal of E-Learning and Learning Objects 8(1), 83-96.

    Google Scholar 

  • Stolpmann, B. E., & Stefan W. (2009). Integration von Tablet PCs im Rahmen des Medieneinsatzes einer gymnasialen Oberstufe. Endbericht. Bremen: Institut für Informationsmanagement Bremen GmbH.

    Google Scholar 

  • Suter, L., Waller, G., Genner, S., Oppliger, S., Willemse, I., Schwarz, B., & Süss, D. (2015). MIKE – Medien, Interaktion, Kinder. Zürich: Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften.

    Google Scholar 

  • Vekiri, I. (2010). Socioeconomic differences in elementary students’ ICT beliefs and out-ofschool experiences. Computers & Education 54(4), 941-950.

    Google Scholar 

  • Vennemann, M., Gerick, J., & Eickelmann, B. (2011). Computer und Internet im Spiegel migrationsspezifischer Disparitäten. In: B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Vennemann, J. Gerick, & W. Bos (Hrsg.), Grundschule in der digitalen Gesellschaft Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011 (S.141-156). Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Vuorikari, R., Garoia, V., Balanskat, A., Jokisalo, E., Simon, D., & Warwick, J. (2011). Introducing Netbook Pedagogies in Schools. Acer – European Schoolnet Educational Netbook Pilot, European SchoolNet. Brussels.

    Google Scholar 

  • Welling, S., Averbeck, I., Stolpmann, B. E., & Karbautzki, L. (2014). Paducation. Evaluation eines Modellversuchs mit Tablets am Hamburger Kurt-Körber-Gymnasium. www.ifib.de/publikationsdateien/paducation_bericht.pdf.

  • Wittwer, J., & Senkbeil, M. (2008). Is students’ computer use at home related to their mathematical performance at school? Computers and Education 50, 1558-1571.

    Google Scholar 

  • Yang, J. H. (2012). Effects of high school ICT activities on students’ digital literacy in Korea. J of Educ Tech 28(2), 347-69.

    Google Scholar 

  • Zhong, Z. J. (2011). From access to usage: The divide of self-reported digital skills among adolescents. Computers & Education 56(3), 736-746.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Pädagogische Hochschule Schwyz Goldau, Goldau, Schweiz

    Doreen Prasse, Nives Egger & Beat Döbeli Honegger

Authors
  1. Doreen Prasse
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  2. Nives Egger
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  3. Beat Döbeli Honegger
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Doreen Prasse .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. 02/Erziehungswissenschaft, Johannes Gutenberg-Universität Mainz , Mainz, Germany

    Jasmin Bastian

  2. Fachbereich Erziehungswissenschaft, Johannes Gutenberg-Universität, Mainz, Germany

    Stefan Aufenanger

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2017 Springer Fachmedien Wiesbaden

About this chapter

Cite this chapter

Prasse, D., Egger, N., Honegger, B.D. (2017). Mobiles Lernen. Auch zu Hause?. In: Bastian, J., Aufenanger, S. (eds) Tablets in Schule und Unterricht. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-13809-7_10

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-13809-7_10

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-13808-0

  • Online ISBN: 978-3-658-13809-7

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation