Zusammenfassung
Die Konzeption und Umsetzung von hochschuldidaktischen Formaten berücksichtigt im optimalen Fall institutionelle und personelle Voraussetzungen. Pädagogische Hochschulen blicken auf eine lange Tradition als LehrerInnen-bildungsinstitution zurück. Hingegen standen Forschung und Entwicklung sowie die dahingehend notwendige Professionalisierung und Qualifizierung von Hochschullehrenden lange nicht im Fokus. Erst seit dem Akademien-Studiengesetz (AStG 1999) wurden diese ins Blickfeld genommen und wurde ein klarer Auftrag zur Intensivierung formuliert. Gesetzliche Rahmenbedingungen wurden in Etappen angepasst – eine davon stellt die Dienstrechts-Novelle für Pädagogische Hochschulen (2012) dar. Damit wird deutlich, dass sich nunmehr die hochschuldidaktischen Angebote der Pädagogischen Hochschule stärker auf den Aufbau und die Erweiterung von Forschungskompetenzen der Lehrenden konzentrieren. Im vorliegenden Beitrag werden hochschuldidaktische Formate der Pädagogischen Hochschule Steiermark dargelegt. Die Themenbereiche umfassen die Professionalisierung in der Forschung, die Qualitätssicherung bei der Betreuung von wissenschaftlichen Abschlussarbeiten und die Professionalisierung von Lehrenden in der Fortbildung. Ein weiterer wesentlicher Bereich widmet sich der für die Schul- und Unterrichtsentwicklung notwendigen Professionalisierung von Lehrenden hinsichtlich der technologiegestützten Lehre. Abschließend werden zukünftige Entwicklungen und Vorhaben in Bezug auf Hochschuldidaktik an der Pädagogischen Hochschule Steiermark dargestellt.
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Literatur
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Matischek-Jauk, M., Teufel, M., Amtmann, E. (2016). Hochschuldidaktik an der Pädagogischen Hochschule Steiermark: Charakteristika und Formate. In: Qualität in Studium und Lehre. Lernweltforschung, vol 26. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-13738-0_11
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