„Wer ewig forschend sich bemüht“

Zusammenfassung

Das forschende Lernen ist in den letzten Jahren ins das Zentrum hochschuldidaktischer Bemühungen gerückt – auch an Pädagogischen Hochschulen. Lehrende sehen immer mehr die Notwendigkeit, Studierende und damit zukünftige PädagogInnen mit Kompetenzen auszustatten, die über das forschende Lernen erworben werden können. Im vorliegenden Text wird das Prüfungsdesign zweier Lehrveranstaltungen präsentiert, das im forschenden Lernen seine methodische Ausgangslage findet. Ausgehend von einer qualitativen Forschung im Themenfeld „Was wäre Graz ohne Migration“ wurden in Gruppenarbeiten verschiedene thematische Teilaspekte beforscht, die für die Studierenden größtenteils den Einstieg in empirische Forschungsprozesse bedeuteten. Neben den Herausforderungen, mit denen die Studierenden und die Lehrveranstaltungsleitung konfrontiert waren und die gerade zu Beginn im motivationalen Bereich verortet waren, sollen wichtige Erkenntnisse und Ergebnisse aus dem forschenden Prozess aufgezeigt werden. Aus Sicht der Studierenden und der Lehrenden werden Probleme und deren Lösungswege aufgezeigt sowie der Lernzuwachs und individuelle als auch gemeinsame Erfolge beschrieben.