Einleitung

Zusammenfassung

Die Fähigkeiten von Menschen und anderen Organismen, zu lernen und sich an ihre jeweilige Umwelt anzupassen, motivierten ab der Mitte des 20. Jahrhunderts eine intensivere Beschäftigung neurowissenschaftlicher Forschung mit den entsprechenden neurophysiologischen und -anatomischen Korrelaten dieser Fähigkeiten. Die Fragestellungen dieser Forschung orientieren sich vor allem an läsionsbedingten Veränderungen des Gehirns und seiner Regeneration und Rehabilitation sowie an nicht-läsionsbedingten Effekten von beispielsweise Lernen, Übung und Sensibilisierung (LeDoux, 2002; Dinse & Merzenich, 2002; vgl. Kap. 2).