Zusammenfassung
Kompetent mit einer heterogenen Schülerschaft umzugehen, ist eine der zentralen Herausforderungen, auf die angehende Lehrkräfte vorbereitet werden müssen. Das Projekt IMpuLs! nimmt sich dieser Aufgabe mit der Einführung zweier struktureller Maßnahmen in der ersten Phase der LehrerInnenbildung an.
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Literatur
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Heinisch, J., Sonnleitner, M., Rank, A. (2018). Professionalisierung für Inklusion – situiertes Lernen in der universitären LehrerInnenbildung. In: Miller, S., et al. Profession und Disziplin . Jahrbuch Grundschulforschung, vol 22. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-13502-7_37
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