Skip to main content
SpringerLink
Log in
Book cover

Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung pp 89–107Cite as

Wissenssoziologische Diskursanalyse: Rekonstruktion gesellschaftlicher Wissensverhältnisse des BNE-Transfers

  • Chapter
  • First Online:

  • 2138 Accesses

Part of the book series: Educational Governance ((EDUGOV,volume 34))

Zusammenfassung

Im vorliegenden Abschnitt wird aufgezeigt, inwiefern die Wissenssoziologische Diskursanalyse (im Folgenden auch kurz: WDA; vgl. Keller 2008) einen Beitrag zur governance-analytischen Untersuchung des BNE-Transfers auf kommunaler Ebene leisten kann. Zu diesem Zweck erfolgt zunächst eine Betrachtung des Gegenstandsbereichs lokaler Governance des BNE-Transfers aus wissenssoziologisch- diskursanalytischer Perspektive unter besonderer Berücksichtigung des Konzepts der Akteurkonstellation (6.1). Daraufhin werden Hintergründe, Grundannahmen und Vorgehen der WDA dargelegt (6.2).

This is a preview of subscription content, log in via an institution.

Chapter
USD   29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD   54.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD   69.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Learn about institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Literatur

  • Altrichter, H. & Maag Merki, K. (2016). Steuerung und Entwicklung des Schulwesens. In H. Altrichter & K. Maag Merki (Hrsg.), Handbuch neue Steuerung im Schulsystem (2. Aufl., S. 1-19). Wiesbaden: Springer VS.

    Google Scholar 

  • Angermüller, J. (2005). Sozialwissenschaftliche Diskursanalyse in Deutschland. Zwischen Rekonstruktion und Dekonstruktion. In R. Keller, A. Hirseland, W. Schneider, & W. Viehöver (Hrsg.), Die diskursive Konstruktion von Wirklichkeit (S. 23-49). Konstanz: UVK.

    Google Scholar 

  • Angermüller, J. (2010). Widerspenstiger Sinn. Skizze eines diskursanalytischen Forschungsprogramms nach dem Strukturalismus. In J. Angermüller & S. van Dyck (Hrsg.), Diskursanalyse meets Gouvernementalitätsforschung (S. 71-100). Frankfurt a. M.: Campus.

    Google Scholar 

  • Berger, P. L. & Luckmann, T. (1995). Die gesellschaftliche Konstruktion der Wirklichkeit. Eine Theorie der Wissenssoziologie. Frankfurt a. M.: Fischer.

    Google Scholar 

  • Bohnsack, R. (2010). Rekonstruktive Sozialforschung. Einführung in qualitative Methoden (8. Aufl.). Opladen: Budrich.

    Google Scholar 

  • Bormann, I. (2014). Diskursanalyse als Verfahren einer wissensorientierten Governance-Forschung. In K. Maag Merki, R. Langer, & H. Altrichter (Hrsg.), Educational Governance als Forschungsperspektive. Strategien, Methoden und Forschungsansätze in interdisziplinärer Perspektive (S. 153-176). Wiesbaden: Springer VS.

    Google Scholar 

  • Bormann, I. & Hamborg, S. (2015). Transfer und Institutionalisierung im Bildungsbereich. Einblicke in eine governance-analytische Triangulationsstudie. In H. J. Abs, T. Brüsemeister, M. Schemmann, & J. Wissinger (Hrsg.), Governance im Bildungssystem. Analysen zur Mehrebenenperspektive, Steuerung und Koordination (S. 291-314). Wiesbaden: Springer VS.

    Google Scholar 

  • Bormann, I. & Truschkat, I. (2016/i. E.). Wissenssoziologische Diskursanalysen als Verfahren rekonstruktiver Bildungsforschung. In M. Heinrich & A. Wernet (Hrsg.): Rekonstruktive Bildungsforschung. Wiesbaden: Springer VS.

    Google Scholar 

  • Bublitz, H. (2003). Diskurs. Bielefeld: transcript.

    Google Scholar 

  • Diaz-Bone, R. & Schneider, W. (2004). Qualitative Datenanalysesoftware in der sozialwissenschaftlichen Diskursanalyse – zwei Praxisbeispiele. In R. Keller, A. Hirseland, W. Schneider, & W. Viehöver (Hrsg.), Handbuch sozialwissenschaftliche Diskursanalyse (Bd. 2, S. 457-495). Wiesbaden: VS.

    Google Scholar 

  • Flick, U. (2010). Qualitative Sozialforschung. Eine Einführung. Reinbeck: rowohlt.

    Google Scholar 

  • Foucault, M. (1994). Überwachen und Strafen. Die Geburt des Gefängnisses. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.

    Google Scholar 

  • Foucault, M. (2003). Die Ordnung des Diskurses. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.

    Google Scholar 

  • Giddens, A. (1997). Die Konstitution der Gesellschaft. Frankfurt a. M.: Campus.

    Google Scholar 

  • Hamborg, S. (in Begutachtung). Local Governance of ESD. A comparison of local structures of meaning within steering and transfer processes using discourse analysis. Environmental Education Research.

    Google Scholar 

  • Hitzler, R. & Honer, A. (1997). Einleitung: Hermeneutik in der deutschsprachigen Soziologie heute. In R. Hitzler & A. Honer (Hrsg.), Sozialwissenschaftliche Hermeneutik (S. 7-31), Opladen: Leske + Budrich.

    Google Scholar 

  • Jäger, S. (2004). Kritische Diskursanalyse. Eine Einführung (4. Aufl.). Münster: UNRAST.

    Google Scholar 

  • Kajetzke, L. (2008). Wissen im Diskurs. Ein Theorienvergleich von Bourdieu und Foucault. Wiesbaden: VS.

    Google Scholar 

  • Keller, R. (1997). Diskursanalyse. In R. Hitzler & A. Honer (Hrsg.), Sozialwissenschaftliche Hermeneutik (S. 309-335). Opladen: Leske+Budrich.

    Google Scholar 

  • Keller, R. (2004). Diskursforschung. Eine Einführung für SozialwissenschaftlerInnen (2. Aufl.). Wiesbaden: VS.

    Google Scholar 

  • Keller, R. (2007). Diskurse und Dispositive analysieren. Die Wissenssoziologische Diskursanalyse als Beitrag zu einer wissensanalytischen Profilierung der Diskursforschung. Forum Qualitative Sozialforschung 8(2), Art. 19.

    Google Scholar 

  • Keller, R. (2008). Wissenssoziologische Diskursanalyse. Grundlegung eines Forschungsprogramms (2. Aufl.). Wiesbaden: VS.

    Google Scholar 

  • Keller, R. (2012a). Zur Praxis der Wissenssoziologischen Diskursanalyse. In R. Keller & I. Truschkat (Hrsg.), Methodologie und Praxis der Wissenssoziologischen Diskursanalyse. Bd. 1: Interdisziplinäre Perspektiven (S. 27-69). Wiesbaden: Springer VS.

    Google Scholar 

  • Keller, R. (2012b). Der menschliche Faktor. Über Akteur(inn)en, Sprecher(inn)en, Subjektpositionen, Subjektivierungsweisen in der Wissenssoziologischen Diskursanalyse. In R. Keller, W. Schneider, & W. Viehöver (Hrsg.), Diskurs – Macht – Subjekt (S. 69–107). Wiesbaden: Springer VS.

    Google Scholar 

  • Keller, R. (2012c). Das Interpretative Paradigma. Eine Einführung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Keller, R., Hirseland, A., Schneider, W., & Viehöver, W. (2005). Die diskursive Konstruktion von Wirklichkeit. Einleitende Bemerkungen zum Verhältnis von Wissenssoziologie und Diskursforschung. In R. Keller, A. Hirseland, W. Schneider, & W. Viehöver (Hrsg.), Die diskursive Konstruktion von Wirklichkeit. Zum Verhältnis von Wissenssoziologie und Diskursforschung (S. 7-23). Konstanz: UVK.

    Google Scholar 

  • Knoblauch, H. (2013). Qualitative Methoden am Scheideweg. Jüngere Entwicklungen der interpretativen Sozialforschung. Forum Qualitative Sozialforschung 14(3), Art. 12.

    Google Scholar 

  • Kussau, J. & Brüsemeister, T. (2007). Educational Governance. In H. Altrichter, T. Brüsemeister & J. Wissinger (Hrsg.), Educational Governance. Handlungskoordination und Steuerung im Bildungssystem (S.15-55). Wiesbaden: VS.

    Google Scholar 

  • Lamnek, S. (2005). Qualitative Sozialforschung (4. Aufl.). Weinheim: Beltz.

    Google Scholar 

  • Maag Merki, K. & Altrichter, H. (2010). Empirische Erforschung schulischer Governance. Eine Zwischenbilanz und offene Fragen. In H. Altrichter & K. Maag Merki (Hrsg.), Handbuch neue Steuerung im Schulsystem (2. Auf., S. 479-486). Wiesbaden: VS.

    Google Scholar 

  • Müller-Rolli, S. (2005). Rezension: N. Ricken, M. Rieger-Ladich (Hrsg.), Michel Foucault: Pädagogische Lektüren. Zeitschrift für Pädagogik 51(4), 589-593.

    Google Scholar 

  • NAP – Nationaler Aktionsplan (2005). Nationaler Aktionsplan für Deutschland. UN-Dekade ‚Bildung für nachhaltige Entwicklung‘ (2005-2014), hrsg. von der Deutschen UNESCO-Kommission. Bonn: DUK.

    Google Scholar 

  • NAP – Nationaler Aktionsplan (2008). Nationaler Aktionsplan für Deutschland. UN-Dekade ‚Bildung für nachhaltige Entwicklung‘ (2005-2014), hrsg. von der Deutschen UNESCO-Kommission. Bonn: DUK.

    Google Scholar 

  • Pongratz, L. A. (1988). Michel Foucault. Seine Bedeutung für die historische Bildungsforschung. In: IZEBF Informationen zur Erziehungs- und Bildungshistorischen Forschung 32, 155–168.

    Google Scholar 

  • Reichertz, J. & Schröer, N. (1994). Erheben, Auswerten, Darstellen. Konturen einer hermeneutischen Wissenssoziologie. In N. Schröer (Hrsg.), Interpretative Sozialforschung. Auf dem Wege zu einer hermeneutischen Wissenssoziologie (S. 56-84). Opladen: Leske + Budrich.

    Google Scholar 

  • Schwab-Trapp, M. (2011). Diskursanalyse. In R. Bohnsack, W. Marotzki, & M. Meuser (Hrsg.), Hauptbegriffe Qualitativer Sozialforschung (3. Aufl., S. 35-39). Opladen: Budrich.

    Google Scholar 

  • Straßheim, H. (2009). Governance als reflexive Koordination. In S. Botzem, J. Hofmann, S. Quack, G. F. Schuppert, & H. Straßheim (Hrsg.), Governance als Prozess. Koordinationsformen im Wandel (S. 461-479). Baden-Baden: Nomos.

    Google Scholar 

  • Strauss, A. L. & Corbin, J. (1996). Grounded Theory. Grundlagen Qualitativer Sozialforschung. Weinheim: Beltz.

    Google Scholar 

  • Truschkat, I. (2012). Zwischen interpretativer Analytik und GTM – Zur Methodologie einer wissenssoziologischen Diskursanalyse. In R. Keller & I. Truschkat (Hrsg.), Methodologie und Praxis der Wissenssoziologischen Diskursanalyse. Band 1: Interdisziplinäre Perspektiven (S. 69-87). Wiesbaden: VS.

    Google Scholar 

  • Truschkat, I. & Bormann, I. (2015, i. E.). Erziehungswissenschaft. In K. Roth, A. Wengeler, & A. Ziem (Hrsg.), Handbuch Sprache in Politik und Gesellschaft. Reihe Sprachwissen. Berlin: de Gruyter.

    Google Scholar 

  • Truschkat, I., Kaiser-Belz, M., & Volkmann, V. (2011). Theoretisches Sampling in Qualifikationsarbeiten. Die Grounded Theory Methodologie zwischen Programmatik und Forschungspraxis. In G. Mey & K. Mruck (Hrsg.), Grounded Theory Reader (S. 353-379). Wiesbaden: VS.

    Google Scholar 

  • Wrana, D., Ott, M., Jergus, K., Langer, A., & Koch, S. (2014). Diskursanalyse in der Erziehungswissenschaft. In J. Angermüller, M. Nonhoff, E. Herschinger, F. Macgilchrist, M. Reisigl, J. Wedl, D. Wrana, & A. Ziem (Hrsg.), Diskursforschung. Ein interdisziplinäres Handbuch. Band 1 (S. 224-238). Bielefeld: transcript.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Berlin, Deutschland

    Inka Bormann

  2. Oldenburg, Deutschland

    Steffen Hamborg

Authors
  1. Inka Bormann
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  2. Steffen Hamborg
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Inka Bormann .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. FB Erziehungswiss. u. Psychologie, Freie Universität Berlin, Berlin, Berlin, Germany

    Inka Bormann

  2. Fakultät II, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Oldenburg, Germany

    Steffen Hamborg

  3. Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen, Universität Bielefeld, Bielefeld, Nordrhein-Westfalen, Germany

    Martin Heinrich

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2016 Springer Fachmedien Wiesbaden

About this chapter

Cite this chapter

Bormann, I., Hamborg, S. (2016). Wissenssoziologische Diskursanalyse: Rekonstruktion gesellschaftlicher Wissensverhältnisse des BNE-Transfers. In: Bormann, I., Hamborg, S., Heinrich, M. (eds) Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Educational Governance, vol 34. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-13223-1_6

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-13223-1_6

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-13222-4

  • Online ISBN: 978-3-658-13223-1

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation