Skip to main content

Kontingenz als latente Steuerungsstrategie des BNE-Transfers

Objektiv-hermeneutische Rekonstruktionen zum Steuerungsimpuls ‚Auszeichnung als Kommune der BNE-Weltdekade‘ und dessen Aneignung auf kommunaler Ebene

  • Chapter
  • First Online:
Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung

Part of the book series: Educational Governance ((EDUGOV,volume 34))

  • 2076 Accesses

Zusammenfassung

Nach einem kurzen Problemaufriss (13.1) wird in diesem Beitrag einer der zentralen Steuerungsimpulse der UN-Dekade ‚Bildung für nachhaltige Entwicklung‘, die Auszeichnung von Kommunen als Dekade-Kommunen (13.2), sowie dessen Aneignung auf kommunaler Ebene (13.3) objektiv-hermeneutisch analysiert. Dadurch kann ein wesentlicher Aspekt des Governance-Regimes des BNE-Transfers rekonstruiert werden (13.4): Über die Rekonstruktion der nationalen Auszeichnungspolitik als Implementationsmechanismus und die sich daraus ergebende ambivalente Positionierung der kommunalen Akteure zwischen ‚Sein‘ und ‚Sollen‘, lässt sich auf latenter Ebene eine Form der Handlungskoordination rekonstruieren, die sich als Erzeugung einer kontingenten Kopplung von Steuerungsimpuls und kommunalen BNE-Aktivitäten beschreiben lässt.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 54.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD 69.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Literatur

  • Altrichter, H., Brüsemeister, T., & Wissinger, J. (Hrsg.) (2007). Educational Governance. Handlungskoordination und Steuerung im Bildungssystem. Wiesbaden: VS.

    Google Scholar 

  • Altrichter, H. & Maag Merki, K. (Hrsg.) (2016). Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem (2. Aufl.). Wiesbaden: Springer VS.

    Google Scholar 

  • Benz, A. (Hrsg.) (2004). Governance. Regieren in komplexen Regelsystemen. Eine Einführung. Wiesbaden: VS.

    Google Scholar 

  • Czada, R. & Schimank, U. (2000). Institutionendynamiken und politische Institutionengestaltung. Die zwei Gesichter sozialer Ordnungsbildung. In R. Werle & U. Schimank (Hrsg.), Gesellschaftliche Komplexität und kollektive Handlungsfähigkeit (S. 23-43). Frankfurt a. M., New York: Campus.

    Google Scholar 

  • Deutsche UNESCO-Kommission e. V. (DUK) (Hrsg.) (September 2011). Kommune der Weltdekade werden. UN-Dekade „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ (2005-2014), Bonn.

    Google Scholar 

  • Dietrich, F. (2014). Objektiv-hermeneutische Governance-Analysen. In K. Maag Merki, R. Langer, & H. Altrichter (Hrsg.), Educational Governance als Forschungsperspektive. Strategien, Methoden und Forschungsansätze in interdisziplinärer Perspektive (S. 199-227). Wiesbaden: VS.

    Google Scholar 

  • Göhler, G., Höppner, U. & De La Rosa, S. (2009). Einleitung. In G. Göhler, U. Höppner & S. De La Rosa (Hrsg.), Weiche Steuerung. Studien zur Steuerung durch diskursive Praktiken, Argumente und Symbole (S. 11-26). Baden-Baden: Nomos.

    Google Scholar 

  • Heinrich, M., Minsch, J., Rauch, F., Schmidt, E., & Vielhaber, C. (2007). Bildung für Nachhaltige Entwicklung. Eine lernende Strategie für Österreich. Empfehlungen zu Reformen im Kontext der Uno-Dekade Bildung für Nachhaltige Entwicklung (2005-2014). Münster: Monsenstein und Vannerdat.

    Google Scholar 

  • Nationalkomitee der UN-Dekade „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ (NUK) (Hrsg.). (September 2011). UN-Dekade „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ 2005-2014. Nationaler Aktionsplan für Deutschland 2011, Bonn.

    Google Scholar 

  • Nikel, J. & Haker, C. (2014). BNE international. Die UN-Weltdekade „Bildung für nachhaltige Entwicklung“. PädagogikUnterricht, 34 (2), 7-8.

    Google Scholar 

  • Oevermann, U. (2000). Die Methode der Fallrekonstruktion in der Grundlagenforschung sowie in der klinischen und pädagogischen Praxis. In K. Kraimer (Hrsg.), Die Fallrekonstruktion. Sinnverstehen in der sozialwissenschaftlichen Forschung (S. 58-156). Frankfurt a. M.: Suhrkamp.

    Google Scholar 

  • Wernet, A. (2009). Einführung in die Interpretationstechnik der objektiven Hermeneutik (3. Aufl.). Wiesbaden: VS.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

Authors

Corresponding author

Correspondence to Maike Lambrecht .

Editor information

Editors and Affiliations

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2016 Springer Fachmedien Wiesbaden

About this chapter

Cite this chapter

Lambrecht, M. (2016). Kontingenz als latente Steuerungsstrategie des BNE-Transfers. In: Bormann, I., Hamborg, S., Heinrich, M. (eds) Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Educational Governance, vol 34. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-13223-1_13

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-13223-1_13

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-13222-4

  • Online ISBN: 978-3-658-13223-1

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

Publish with us

Policies and ethics