Forschungsfragen

Zusammenfassung

Die vorherrschende Situation eines eher geringen Anteils von Modellierungsaufgaben im Mathematikunterricht (Kapitel 3.1) und die Hindernisse und Schwierigkeiten, die Modellierungsaufgaben für Lehrer bedeuten (Kapitel 3.2), werden zum Anlass genommen, sich mit Möglichkeiten zur Analyse von Modellierungsaufgaben und insbesondere deren Lösungsansätzen zu befassen. Wie schon in Kapitel 3.5 erläutert, lassen sich viele der Schwierigkeiten aus Lehrersicht auf die Verwendungsmöglichkeit mehrerer Lösungswege und die damit zusammenhängenden Unsicherheiten (z.B. mangelnde Planbarkeit und Bewertung) zurückführen. Durch die Offenheit von Modellierungsaufgaben stehen im Allgemeinen mehrere Lösungswege zur Verfügung, welche die Aufgabe aus Lehrersicht weniger überschaubar und auch komplexer erscheinen lässt. Eine Vergleichbarkeit der Lösungsansätze ist folglich schwierig. Die Möglichkeit dort unterstützend einzuwirken wird in der Auseinandersetzung mit der Lösungsstruktur gesehen.