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Methodisches Vorgehen

  • Carmen Zurbriggen
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Zusammenfassung

Zur Bearbeitung der Fragestellungen der vorliegenden Dissertation stehen die Daten aus dem Forschungsprojekt „Emotionales Erleben im Unterricht und schulbezogene Selbstbilder: Vergleichende Analysen von Lernenden in integrativen und separativen Schulformen“ und dessen Folgestudie „Schulische Integration und Schulübergang“ zur Verfügung. Ersteres wurde vom Schweizerischen Nationalfonds (SNF) im Rahmen des Förderinstrumentes DORE sowie von den Kantonen Basel-Stadt, Graubünden, St. Gallen, Thurgau und Zürich als sogenannte Praxispartner mitfinanziert. Bei beiden Forschungsprojekten handelt es sich um Projekte der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik (HfH) in Zürich, die das Folgeprojekt finanziert hat.

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© Springer Fachmedien Wiesbaden 2016

Authors and Affiliations

  1. 1.Departement für SonderpädagogikUniversität FribourgFribourgSchweiz

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