Zusammenfassung
Um zu erfassen, welche Ansichten ein Individuum über die Natur der Naturwissenschaften hat, betrachtet man dessen Auffassungen über die Genese, Ontologie, Bedeutung, Rechtfertigung und Gültigkeit von naturwissenschaftlichem Wissen. Diesbezüglich hat man sich in der wissenschaftlichen Gemeinschaft auf zentrale Kriterien geeinigt, die das Wesen der Naturwissenschaften nach derzeitigem Expertenkonsens zutreffend beschreiben. Schülerinnen und Schüler weisen derzeit allerdings Vorstellungen auf, die nicht mit diesem Konsens übereinstimmen, was ein mündiges Agieren in unserer Welt verhindern und auch unmittelbar negative Auswirkungen auf das Lernverhalten haben kann. Der naturwissenschaftliche Unterricht bietet sowohl Gefahren, um Fehlvorstellungen voranzutreiben, als auch die Möglichkeit, ihnen durch geeignete Methoden und Inhalte entgegenzuwirken. Hier spielt vor allem die Naturphilosophie und das explizite Thematisieren wissenschaftstheoretischer Fragestellungen eine bedeutende Rolle.
This is a preview of subscription content, log in via an institution.
Buying options
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Learn about institutional subscriptionsLiteratur
Baumert J, Bos W, Brockmann J, Gruehn S, Klieme E, Köller O, Lehmann R, Lehrke M, Neubrand J, Schnabel K-U, Watermann R (2000) TIMSS III – Deutschland. Der Abschlussbericht. Zusammenfassung ausgewählter Ergebnisse der Dritten Internationalen Mathematik- und Naturwissenschaftsstudie zur mathematischen und naturwissenschaftlichen Bildung am Ende der Schullaufbahn. Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin
Duit R (1990) Trends der Forschung zum naturwissenschaftlichen Denken – von Alltagsvorstellungen zur konstruktivistischen Sichtweise. In: Wiebel KH (Hrsg) Zur Didaktik der Physik und Chemie, GDCP-Tagung 1989. Leuchtturmverlag, Alsbach, S 112–131
Ertl D (2010) The nature of science. Plus Lucis 1:5–7
Gößling J-M (2010) Selbständig entdeckendes Experimentieren. Lernwirksamkeit der Strategieanwendung. Dissertation, Universität Duisburg-Essen
Hofheinz V (2008) Erwerb von Wissen über „Nature of Science“. Dissertation, Universität Siegen
Höttecke D (2001) Die Vorstellungen von Schülern und Schülerinnen von der Natur der Naturwissenschaften. Z Didakt Naturwissenschaften 7:7–23
Höttecke D (2008) Was ist Naturwissenschaft? Physikunterricht über die Natur der Naturwissenschaften. Naturwissenschaften Unterr 103:4–11
Höttecke D (2012) Implementing history and philosophy in science teaching: strategies, methods, results and experiences from the European HIPST Project. Sci Edu 21:1233–1261
Höttecke D (2013) Forschend- entdeckenden Unterricht authentisch gestalten – Ein Problemaufriss. In: Bernholt S (Hrsg) Inquiry-based Learning – Forschendes Lernen. IPN Verlag, Kiel, S 32–45
Höttecke D, Silva C-C (2011) Why implementing history and philosophy in school science education is a challenge: an analysis of obstacles. Sci Edu 20:293–316
McComas W-F (1998) The nature of science in science education: dispelling the myths. Sci Edu 7:511–532
Priemer B (2003) Ein diagnostischer Test zu Schüleransichten über Physik und Lernen von Physik – eine deutsche Version des Tests „Views About Science Survey“. Z Didakt Naturwissenschaften 9:160–178
Priemer B (2006) Deutschsprachige Verfahren der Erfassung von epistemologischen Überzeugungen. Z Didakt Naturwissenschaften 12:159–175
Schmidkunz H, Lindemann H (1992) Das forschend-entwickelnde Unterrichtsverfahren. Problemlösen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Westarp Wissenschaften
Trendel G (2007) Naturwissenschaftliche Arbeitsweise. Der Math Naturwissenschaftliche Unterr 60:388–394
Urhane D, Hopf M (2004) Epistemologische Überzeugungen in den Naturwissenschaften und ihre Zusammenhänge mit Motivation, Selbstkonzept und Lernstrategien. Z Didakt Naturwissenschaften 10:71–87
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Rights and permissions
Copyright information
© 2016 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Kruse, A., Denz, C. (2016). Ansichten über die Natur der Naturwissenschaften. In: Philosophie und Physik am außerschulischen Lernort. essentials. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-11851-8_2
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-11851-8_2
Published:
Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-11850-1
Online ISBN: 978-3-658-11851-8
eBook Packages: Social Science and Law (German Language)