Lehren und Lernen zwischen Instruktion und Konstruktion

Zusammenfassung

Idealtypisch lassen sich zwei Positionen zum Lehren und Lernen beschreiben: eine gegenstandszentrierte, die dem Primat der Instruktion folgt, und eine konstruktivistische, die dem Primat der Konstruktion folgt (Reinmann & Mandl, 2006). Die vorliegende Forschungsarbeit baut auf ein moderat konstruktivistisches Verständnis. Das erste Unterkapitel führt daher in die konstruktivistische Sicht auf Lehren und Lernen ein und grenzt überblicksartig die moderat konstruktivistische Auffassung von anderen konstruktivistischen Ansätzen ab. Das nachfolgende Unterkapitel (2.2) befasst sich mit dem in der Erziehungswissenschaft und Pädagogischen Psychologie schon lange diskutierten Verhältnis zwischen Instruktion und Konstruktion und legt verschiedene Ansichten bezüglich der Beziehung zwischen Lehren und Lernen dar.