Abstract
Die hohen Fehlzeiten in der Sekundarstufe sind in Argentinien ein vielschichtiges Problem. Durch die Verlängerung der Schulpflicht wurde die Inklusion aller Jugendlichen in der Sekundarstufe verfolgt. Nun besuchen mehr Jugendliche aus bislang von dieser Bildungsstufe exkludierten Bevölkerungsschichten die Schule; der Besuch ist aber nicht selten unregelmäßig oder wird häufig abgebrochen. Befunde aus der Feldforschung der AutorInnen machen deutlich, in welcher Weise in dieser schwierigen Lage der Konflikt zwischen einer Fülle an Regelungen zur Anwesenheitspflicht einerseits und den tatsächlichen Handlungen und Verpflichtungen der Institutionen und des Lehr-und Verwaltungspersonal andererseits, gelöst wird.
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Literatur
Grinberg, S. (2009). Políticas y territorios de escolarización en contextos de extrema pobreza urbana. Dispositivos pedagógicos entre el gerenciamiento y la abyección. Archivos de Ciencias de la Educación 3, 81–98.
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Murúa, O., Orlando, G., Paredes, L. (2016). Von Abwesenden mit Anwesenheit und Anwesenden mit Abwesenheit . In: Clement, U., Oelsner, V. (eds) Was Macht Schule? Schule als gestalteter Raum. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-11701-6_13
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-11701-6_13
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-11701-6
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