Wissenschaftliche Grundlagen und theoretische Bezüge

Zusammenfassung

Vor dem Hintergrund der gesamtgesellschaftlichen Entwicklung finden sich mannigfache Diskussionen zur Verbesserung von Schule und Unterricht. Dies spiegelt sich auch in der Forschungsliteratur wider. Verschiedene Forschungsrichtungen stellen insbesondere die Fortbildung von Lehrkräften und deren Kooperation als bedeutsam heraus, um Strukturen und Prozesse innerhalb von Schule den gesellschaftlichen Herausforderungen entsprechend zu gestalten. Vielfach befassen sich systematische Untersuchungen mit den Einzeldimensionen Lehrerkooperation, Lehrerfortbildung und deren jeweiliger Wirksamkeit. Mit Blick auf die Fortbildung von Lehrerinnen und Lehrern finden sich Forschungsansätze, die Lehrkräfte durch kooperative Methoden unterstützen. Wie Lehrkräfte außerhalb solcher Unterstützungssysteme hinsichtlich fortbildungsrelevanter Themen kooperieren und in welchem Zusammenhang diese Kooperationen mit der Effektivität von Lehrerfortbildung stehen, wurde bislang vernachlässigt. Im Folgenden wird auf das sich insgesamt ergebende Bild der Forschungslage näher eingegangen; dabei wird der aktuelle Forschungsstand nach den Einzelaspekten der Arbeit aufgeschlüsselt.