Zusammenfassung
Das Thema Bildung ist spätestens seit dem Jahr 2000 Gegenstand einer breiten gesellschaftlichen und politischen Diskussion: Das aus deutscher Sicht unbefriedigende Ergebnis der ersten PISA-Studie schärfte den Blick für die Thematik. Bildung ist in der sich entwickelnden Wissensgesellschaft eine immer wichtigere Ressource. In der aktuellen Debatte wird zudem deutlich, dass städtischer Raum nicht nur eine wichtige Dimension von Bildung ist, sondern ein Ansatzpunkt für Stadt- und Quartiersentwicklungsstrategien. Stadtentwicklung wird zunehmend zum Akteur der Bildungspolitik (vgl. Weiß 2011, Burgdorff/Herrmann-Lobreyer 2010: 123 u. 143, Biernath et al. 2009: 2–3).
Teile dieses Beitrages basieren auf der Einführung in den Sammelband “Stadtbaustein Bildung“, hrsg. von Coelen/Heinrich/Million (im Ersch.).
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Coelen, T., Heinrich, J., Million, A. (2016). Bildungslandschaften als Strategie der Stadt- und Quartiersentwicklung. In: Oehler, P., Thomas, N., Drilling, M. (eds) Soziale Arbeit in der unternehmerischen Stadt. Quartiersforschung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10898-4_9
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