Vorwort

Zusammenfassung

Die Qualifikation für die Lehre wird an Universitäten – auch aufgrund des Bologna- Prozesses – erst in den letzten Jahren stärker berücksichtigt. Damit stellt sich die Frage, wie kompetentes Lehrhandeln beurteilt werden kann und wo die „Stellschrauben“ im Hochschulsystem sind, an denen dieses zielführend geschehen kann. Berufungsverfahren sind eine dieser Stellen, an denen Entscheidungen mit erheblichen Auswirkungen darüber getroffen werden, ob die potenziellen HochschulprofessorInnen in Zukunft für hochwertige Qualität der Lehr-Lern- und Studienbedingungen sorgen können. Der vorliegende Band bringt unterschiedliche Perspektiven auf die Beurteilung kompetenten Lehrhandelns zur Diskussion. Im Fokus der Beiträge stehen die Analyse kultureller und institutioneller Bedingungen der Entwicklung und Bewertung kompetenten Lehrhandelns.