Längsschnittlicher Blick auf die Deutungsentwicklung am Beispiel von Mary

Zusammenfassung

Der querschnittliche Blick auf die Deutungen der zählenden rechnenden Kinder im letzten Drittel der Förderung (vgl. Kap. 7) zeigt auf, dass die Kinder im Falle der struktur-fokussierenden Deutung auf Zahlbeziehungen achten. Dieser querschnittliche Blick soll nur ergänzt werden, durch eine Betrachtung des Deutungsverlaufs eines Kindes. Dabei liegt das Interesse darauf, fallanalytisch bei der zählend rechnenden Schülerin Mary die (sich ausdifferenzierenden) Deutungen von Zahlen und Operationen zu rekonstruieren und so eine Entwicklung aufzuzeigen. Ziel der längsschnittlichen Analyse ist dabei weniger den Prozess der Ablösung in seiner Vollständigkeit aufzuzeigen, da hierzu der Umfang des analysierten Zeitraums nicht ausreicht.