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Implikationen aus sozialpsychologischer Sicht

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Umgang mit Feedback im Kontext Schule

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Zusammenfassung

Im Folgenden werden die zentralen gemeinsamen Ergebnisse beider Studien zunächst zusammenfassend präsentiert. Dabei wird an dieser Stelle explizit nur auf diejenigen Ergebnisse eingegangen, welche in den Studien ähnlich und vergleichbar erzielt wurden. Anschließend erfolgt eine Diskussion dieser Ergebnisse, und es werden daraus ableitbare Schlussfolgerungen formuliert. Einige studienübergreifende zentrale Ergebnisse lauten, dass sich unter anderem die Bewertung, die feedbackerteilende Person, das Persönlichkeitsmerkmal Kontrollerleben sowie die Verwertbarkeit und geltende Feedbackkriterien als für beide untersuchten Personengruppen wichtige Einflussfaktoren auf den Umgang mit Feedback ausmachen lassen.

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Notes

  1. 1.

    Vgl. hierzu als positives Beispiel: Austin’s Butterfly: Building Excellence in Student Work – Models, Critique, and Descriptive Feedback. Expeditionary Learning.

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Authors and Affiliations

  1. Fakultät für Bildungswissenschaften Universität Duisburg-Essen, Essen, Deutschland

    Dr. Kristin Behnke

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Behnke, K. (2016). Implikationen aus sozialpsychologischer Sicht. In: Umgang mit Feedback im Kontext Schule. Psychologie in Bildung und Erziehung: Vom Wissen zum Handeln. Springer, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10223-4_8

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