Zusammenfassung
In Kapitel 6 werden abschließend die prinzipiellen Zugangswege zur bio-psycho-sozialen Realität des Menschen entfaltet, angelehnt an die methodologischen Grundlagen der empirischen Sozialforschung. Soziale Diagnostik wird als Erforschungsvorgang beschrieben und hieraus sodann Grundsätze für sozialpädagogische Verstehensvorgänge abgeleitet, die den Anspruch haben, der Konzept- und Methodenentwicklungen sozialer Diagnostik Referenzpunkte bieten zu können.
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- 1.
Dieser Abschnitt fußt auf bereits veröffentlichen Ausführungen des Autors (vgl. Nauerth 2005).
- 2.
Im Hinblick auf ein solches Mixverfahren ist beispielsweise auf das von Harald Ansen entwickelte Klassifizierungssystem zu verweisen, dass in einer generalistischen Perspektive Ressourcen und Probleme zu erfassen beansprucht und explizit die vielfältigen Vorarbeiten aus der Wissenschaft einbezieht. Für die drei übergeordneten Begriffskategorien „Soziale Sicherung“, „Soziale Unterstützung“ und „Soziale und persönliche Handlungsfähigkeit“ liegen jeweils dimensionale Differenzierungen, sowie logisch darunter liegende Indikatoren bzw. Kriterien vor. Benannt werden die Maßstäbe, die diese Indikatoren rechtfertigen. Zugleich wird deutlich, wo im Hinblick auf spezifische Arbeitsfelder der Sozialen Arbeit Differenzierung und Ergänzungen notwendig werden (vgl. Ansen 2011, S. 189 ff).
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Nauerth, M. (2016). Der Verstehensvorgang in der Sozialen Arbeit. In: Verstehen in der Sozialen Arbeit. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10075-9_6
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-10075-9_6
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-10075-9
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