VIII Aufgaben und Funktionen von Schulsozialarbeitern in den 1970er und 1980er Jahren

Zusammenfassung

In dem voranstehenden Kapitel wurden die unterschiedlichen pädagogischen Konzeptionen der ersten Modellversuche von Schulsozialarbeit dargestellt, wobei es sich herausstellte, dass mit der Einführung von Schulsozialarbeit sowohl Lehrerinnen und Lehrer als auch Sozialarbeiterinnen und Sozialarbeiter Neuland betraten. Es gab keine Vorbilder, an denen sie sich hätten orientieren können. Hinzu kam, dass Lehrer keine Kenntnisse über Sozialpädagogik und Jugendhilfe hatten, da diese im Studium nicht vermittelt wurden. Eben so wenig bereitete das Studium der Sozialpädagogik und Sozialarbeit die Studierenden auf das neue Berufsfeld vor; denn Veranstaltungen über die Institution Schule, das Bildungswesen und spezifische Verhaltensauffälligkeiten von Schülerinnen und Schülern wurden in der Regel nicht angeboten.