Diskussion

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Zusammenfassung

In der vorliegenden Arbeit wurde die Frage gestellt unter welchen Bedingungen Lehrkräfte im stressreichen Kontext einer erfolgreichen und nachhaltigen Implementation des Mathematiklehrplans 2008/ 2009 kooperieren. Um die Ausgangsfrage zu beantworten, wurden vier Teilziele verfolgt:
  1. 1.

    Aufarbeitung des Forschungsstandes zu der Frage der Bedingung von Lehrerkooperation.

     
  2. 2.

    Eruierung theoretischer Konstrukte unter Berücksichtigung stresstheoretischer Ansätze, die die Bedingungen für alle drei Formen der Lehrerkooperation erklären.

     
  3. 3.

    Prüfung dieser Konstrukte durch Strukturgleichungsmodelle.

     
  4. 4.

    Analyse der Möglichkeit die pädagogische Autonomie von Lehrkräften im Rahmen von intensiven Kooperationsprozessen zu bewahren.

     

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© Springer Fachmedien Wiesbaden 2015

Authors and Affiliations

  1. 1.Institut für Bildungsforschung in der School of EducationBergische Universität WuppertalWuppertalDeutschland

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