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Ist Autor*innenschaft möglich?

Subjektivierungsreflexive Unterstützung von Studierenden im Prozess der Aneignung des wissenschaftlichen Schreibens

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Kulturen der Bildung

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Zusammenfassung

Der Artikel stellt die Frage nach der Bedingtheit studentischen Schreibens an Hochschulen und verknüpft dafür den Ansatz der machtkritischen academic literacies (u.a. Lillis 2001) mit der Perspektive der Subjektivierungstheorie nach Foucault (1982/2005) und Butler (1997). Dabei interessiert inbesondere die (Un-)Möglichkeit von AutorInnenschaft innerhalb eines Raums, dessen Machtförmigkeit in die Konventionen und die Sagbarkeitsfelder wissenschaftlichen Schreibens eingeschrieben ist und dieses reguliert. Die hier vorgeschlagene Konfiguration von Schreibentwicklung als Subjektivierung erlaubt es, diese zugleich als Unterwerfung und Ermöglichung zu fassen und lädt zum Nachdenken darüber ein, wie die Aneignung wissenschaftlichen Schreibens – mit einer subjektivierungsreflexiven Haltung – dennoch unterstützt werden kann.

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Authors and Affiliations

  1. Universität Wien, Wien, Österreich

    Mag. Magdalena Knappik

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  1. Mag. Magdalena Knappik
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Corresponding author

Correspondence to Magdalena Knappik .

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Editors and Affiliations

  1. Universität Flensburg, Flensburg, Germany

    Merle Hummrich

  2. Universität Duisburg-Essen, Essen, Germany

    Nicolle Pfaff

  3. Universität Wien, Wien, Austria

    İnci Dirim

  4. Universität Paderborn, Paderborn, Nordrhein-Westfalen, Germany

    Christine Freitag

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© 2016 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Knappik, M. (2016). Ist Autor*innenschaft möglich?. In: Hummrich, M., Pfaff, N., Dirim, İ., Freitag, C. (eds) Kulturen der Bildung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10005-6_19

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-10005-6_19

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-10004-9

  • Online ISBN: 978-3-658-10005-6

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