Zusammenfassung
Vor- und frühmoderne Unterrichtsordnungen kannten zahlreiche Zwischenpositionen für ältere bzw. fortgeschrittene Schüler als Hilfslehrer, Aufseher und Übungsleiter. Im 19. Jahrhundert wurde jedoch eine unterrichtsspezifische Unterscheidung zwischen Erwachsenen und Kindern als Leitdifferenz durchgesetzt. Der Beitrag präsentiert die frühe Kritik an der aktiven Teilnahme von Kindern in der Organisation des Elementar- und Primarunterrichts und rekonstruiert ihre Durchsetzung auf der Ebene des pädagogischen Wissens. Die Auswertung von 77 Unterrichtshandbüchern mit 221 Auflagen für zwei zentrale (England, Frankreich) und zwei periphere (Irland, Spanien) europäische Länder zeigt, dass sich die organisatorischen Normen in den 1870er Jahren zuungunsten der Teilnahme von Kindern an der Leitung des Unterrichts verschoben. Die Etablierung der Leitdifferenz Erwachsene(r)/Kind, die zur Durchsetzung des Jahrgangsklassensystems führte, wurde zu einem Bestandteil der Formierung einer für die moderne Schule charakteristischen ‚grammar of schooling‘.
Die Diskussion um Unterrichtsordnungen und ihre ‚Organisiertheit‘ wurde im Rahmen des DFG-Forschungsprojekts „Aushandlung und Durchsetzung unterrichtsorganisatorischer Normen im Transfervergleich“ analysiert und ausgewertet. Ich bedanke mich bei den Projektmitarbeitern Till Eble und Judith Kutter für die Aufbereitung der zahlreichen Materialien und für die fruchtbare Diskussion.
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Notes
- 1.
Es wird im Folgenden der Einfachheit halber die männliche Form benutzt, die aber für manche Ausführungen zum frühmodernen Unterricht auch sachlich gerechtfertigt ist.
- 2.
Bezüglich einer anderen Auswirkung calvinistischer Theologie, der freundschaftlichen Eltern-Kind-Beziehung, plädieren Jeroen Dekker und Leendert Groenendijk dafür, den niederländischen Fall nicht als Ausnahme zu betrachten (vgl. Dekker und Groenendijk 1991).
- 3.
Diese Schulen erregten einiges Aufsehen, aber ihr Modell wurde nicht flächendeckend übernommen (vgl. Chisik 1979).
- 4.
Alle Übersetzungen aus dem Spanischen und dem Französischen stammen vom Verfasser.
Quellen- und Literaturverzeichnis
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