Zusammenfassung
Der nachfolgende Beitrag eröffnet vier verschiedene Perspektiven auf die Demokratiepädagogik als präventionswirksame Idee: Vor dem Hintergrund wiederkehrender Eruptionen gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit werden mit Blick auf gesellschaftliche Entwicklungen der jüngeren Vergangenheit zunächst einige zentrale demokratiepädagogische Zielsetzungen und Ansatzpunkte erläutert (1.). Danach wird mit sozialisationstheoretischen Argumenten begründet, warum die Befähigung zur Übernahme der Bürgerrolle in der Demokratie an institutionalisierte Gelegenheiten zur Verantwortungsübernahme in den Bildungseinrichtungen gebunden ist (2.).
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Literatur
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Beutel, W., Edler, K., Förster, M., Veith, H. (2016). Demokratiepädagogik als präventionswirksame Idee. In: Frindte, W., Geschke, D., Haußecker, N., Schmidtke, F. (eds) Rechtsextremismus und „Nationalsozialistischer Untergrund“. Edition Rechtsextremismus. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-09997-8_20
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