Zusammenfassung
Im ersten Teil dieser Arbeit wurde der Einsatz von Jugendliteratur in der Sekundarstufe I zur Förderung politischen Verstehens als Teil des narrativen Ansatzes der politischen Bildung didaktisch begründet. Das spezifische Potenzial, das der Einsatz von Jugendliteratur bietet, wurde für das Unterrichtsfach Politische Bildung als auch den fächerübergreifenden Unterricht dargelegt. Dieser andere Zugang zu politischen Sachverhalten ist ein bisher in der politischen Bildung selten eingeschlagener Weg, der aufgrund seiner vielfältigen Chancen und Möglichkeiten mehr Beachtung finden sollte, denn gerade jugendliterarische Texte bieten einen altersgemäßen und individuellen Zugang und können damit die Lebenswelt von Jugendlichen mit politischen Themen verbinden.
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Eger, S. (2015). Resümee. In: Jugendliteratur in der politischen Bildung. Politische Bildung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-09966-4_5
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