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Part of the book series: Perspektiven der Mathematikdidaktik ((PERMA))

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Zusammenfassung

Wie bereits in dem Abschnitt zur Methodologie beschrieben wurde, wurden in der vorliegenden Untersuchung sowohl qualitative als auch quantitative Daten und Methoden zur Datenauswertung verwendet. Nach einer Darstellung der Untersuchung im Sinne der verwendeten Items, werden im Folgenden die gewählten Methoden genauer dargestellt. Dabei folgt zunächst eine Darstellung der qualitativen Inhaltsanalyse, die genutzt wurde, um die Antworten zu den offenen Itemformaten zu codieren. In einem weiteren Schritt wird die Item-Response-Theory und die Latent-Class-Analysis vorgestellt, da diese beiden quantitativen Methoden genutzt wurden, um die qualitativen Codierungen und die quantitativen Daten zusammen zu führen und auf latente Fähigkeitskomponenten bzw. Klassenzugehörigkeiten schließen zu können.

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© 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Heinrichs, H. (2015). Methodischer Ansatz. In: Diagnostische Kompetenz von Mathematik-Lehramtsstudierenden. Perspektiven der Mathematikdidaktik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-09890-2_8

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-09890-2_8

  • Published:

  • Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-09889-6

  • Online ISBN: 978-3-658-09890-2

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

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