Zusammenfassung
Angesichts der dargestellten Bedeutung diagnostischer Kompetenzen für unterrichtliche Lehr- und Lernprozesse ist die Frage nach den Möglichkeiten der Förderung diagnostischer Kompetenzen ein relevantes und viel diskutiertes Thema. Im Rahmen der vorliegenden Untersuchung ist die Förderung der fehlerdiagnostischen Kompetenz ein zentraler Aspekt der Forschungsfrage, weswegen im folgenden Kapitel genauer auf den bisherigen Forschungsstand zur Entwicklung und Förderung professioneller und speziell auch diagnostischer Kompetenzen eingegangen wird.
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Heinrichs, H. (2015). Förderung der diagnostischen Kompetenz. In: Diagnostische Kompetenz von Mathematik-Lehramtsstudierenden. Perspektiven der Mathematikdidaktik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-09890-2_4
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-09890-2_4
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-09890-2
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