Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften

Chapter
Part of the Perspektiven der Mathematikdidaktik book series (PERMA)

Zusammenfassung

Der Begriff der diagnostischen Kompetenz ist in den letzten Jahren im Rahmen der Forschung zu professionellen Kompetenzen von Lehrkräften immer wieder Fokus unterschiedlicher Untersuchungen gewesen. Dabei unterschieden sich diese Untersuchungen stark in der Konzeptualisierung von diagnostischen Kompetenzen. Im Folgenden werden die wesentlichen Ansätze zur Modellierung dieser Kompetenzen dargestellt. Dafür wird zunächst eine kurze Darstellung des Begriffs der Kompetenz folgen, da dieser wesentlich beeinflusst, was betrachtet wird, wenn von diagnostischen Kompetenzen die Rede ist.

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© Springer Fachmedien Wiesbaden 2015

Authors and Affiliations

  1. 1.Universität HamburgHamburgDeutschland

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