Steigerung der Unterrichtsqualität durch eine bedürfnisorientierte Begleitung der neuen Lehrpersonen – Schlussfolgerungen und Empfehlungen für die Praxis

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Zusammenfassung

In einem nächsten Schritt wird überlegt, welche Konsequenzen aus den Befunden dieser Studie für die Begleitung der Berufsanfänger beim Berufseinstieg zu ziehen sind. Es werden einige Reflexionen angeführt, die die Form von Empfehlungen aufweisen. Das ultimative Ziel der Studie ist es, Wissen zu generieren, das zu einem besseren Verständnis der Berufseingangsphase verhilft und damit Ansätze zur Verbesserung der pädagogischen Begleitung von jungen Lehrpersonen liefert. Herzog (2010) macht wiederholt darauf aufmerksam, dass die Bewältigung von Anforderungen stets transaktional verläuft. Dementsprechend müssen zur Unterstützung von neuen Lehrpersonen nicht nur die Personenmerkmale der betroffenen Lehrperson thematisiert werden, sondern es gilt überdies, konkrete Interventionsmaßnahmen einzusetzen, die die Kontextmerkmale beziehungsweise Strukturen positiv verändern.

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© Springer Fachmedien Wiesbaden 2015

Authors and Affiliations

  1. 1.Bureau de temps de terrainUNIVERSITÉ DU LUXEMBOURGWalferdangeLuxemburg

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