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Ent-Grenztes Heranwachsen pp 149–168Cite as

Medienaneignung im Jugendalter

Zwischen sozialer Ungleichheit und Anerkennung von Heterogenität

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Zusammenfassung

Das Medienhandeln von Jugendlichen ist in ihr Alltagshandeln eingebettet und stellt Optionen gesellschaftlicher Partizipation bereit. Medienpraktiken Jugendlicher erfahren aus pädagogischer Perspektive eine positive oder negative Konnotation, dabei berücksichtigen Bewertungskriterien für mediale Praktiken häufig deren Optionen zur Förderung von Medienkompetenz. Der vorliegende Beitrag möchte das Potenzial und die Risiken einer Anerkennung heterogener Medienpraktiken und die Frage nach der Reproduktion von Stereotypen durch das Konzept der Medienkompetenz diskutieren. Ausgangspunkt des Beitrags sind die jugendlichen Lebenswelten, gerahmt von einer allgemeinpädagogischen Debatte zu Vielfalt und Heterogenität und ihrer Anerkennung.

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  1. Universität Bielefeld, Bielefeld, Deutschland

    Dr. Sabine Kaiser

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  1. Fakulatät für Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld, Bielefeld, Germany

    Ulrike Becker

  2. Fakultät für Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld, Bielefeld, Germany

    Henrike Friedrichs

  3. Fakultät für Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld, Bielefeld, Germany

    Friederike von Gross

  4. Fakulatät für Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld, Bielefeld, Germany

    Sabine Kaiser

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Kaiser, S. (2016). Medienaneignung im Jugendalter. In: Becker, U., Friedrichs, H., von Gross, F., Kaiser, S. (eds) Ent-Grenztes Heranwachsen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-09793-6_8

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