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Einleitung

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Zusammenfassung

Vilém Flusser in einen pädagogischen oder bildungswissenschaftlichen Kontext aufzunehmen kann trotz seiner Bedeutung für den kommunikationstheoretischen und medialen Diskurs noch als ein Vorhaben angesehen werden, das nicht als selbstverständlich erachtet wird. Die wenigen Arbeiten, die dem pädagogischen Diskurs zugeordnet werden können, legen den Fokus nicht auf bildungstheoretische Fragestellungen und vernachlässigen so zugleich Kategorien die für die Bildungswissenschaft bedeutende Möglichkeiten der Anknüpfung an bildungstheoretische Diskurse und Problemstellungen erlauben.

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© Springer Fachmedien Wiesbaden 2015

Authors and Affiliations

  1. 1.Julius-Maximilians-UniversitätWürzburgDeutschland

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