Zusammenfassung
Wie können Lerngespräche schon im Anfangsunterricht einer ersten Klasse durchgeführt werden? Unter welchen Bedingungen gelingt es im ersten Schuljahr, die Auseinandersetzung mit den eigenen Lernprozessen anzuregen und die Mitgestaltung und Verantwortungsübernahme für das eigene Lernen anzubahnen? Zur Beantwortung dieser Fragen findet zunächst eine begriffliche Auseinandersetzung mit den zentralen Begriffen Lernen und Reflektieren statt und folgt anschließend die Diskussion eines Fallbeispiels. In zwei aufeinanderfolgenden Forschungsphasen wurden Lerngespräche im offenen Unterricht einer ersten Klasse beobachtet, aufgezeichnet, analysiert und hinsichtlich der Bedingungen, die ein Gelingen dieser Gespräche unterstützen, interaktionsanalytisch untersucht.
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© 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden
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Fischer, M., Wagner, MC., Breuning, M. (2015). Reflexion und Partizipation in Lerngesprächen. In: de Boer, H., Bonanati, M. (eds) Gespräche über Lernen - Lernen im Gespräch. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-09696-0_8
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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