Zusammenfassung
Wie erklären sich Kinder die irritierende Feststellung, dass Wasser nach oben fließen kann? Am Beispiel des Gesprächs einer Kindergruppe über ein Experiment werden nicht nur Alltagsvorstellungen der Schüler_innen sichtbar, sondern es wird auch deutlich welche fachlichen und interaktiven Impulse der Lehrkraft notwendig sind. Diskutiert wird die Bedeutung von Sprachbildungsprozessen im Sachunterricht. Der genetisch-sokratische Sachunterricht wird als Konzept zur Umsetzung einer ganzheitlichen Sprachbildung vorgestellt und beispielbezogen reflektiert.
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Eschrich, U. (2015). Gespräche über Experimente. In: de Boer, H., Bonanati, M. (eds) Gespräche über Lernen - Lernen im Gespräch. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-09696-0_15
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