Zusammenfassung
Die Darstellung der Ergebnisse der empirisch-qualitativen Untersuchung der elf Teamgespräche verschiedener Lehrer-Erzieher-Teams beginnt mit der Beschreibung der Aufgaben, die den Lehrer-Erzieher-Teams von Seiten der Organisation gestellt sind, und den Besonderheiten der einzelnen Teams (Kap. 5.1). Um zu zeigen, welche übergreifenden, wiederkehrenden Entscheidungsanlässe in den Gesprächen der sechs Teams über die unterschiedlichen Teamkonstellationen hinweg zur Sprache kommen, werden die Ergebnisse der thematischen Analyse zusammengefasst (Kap. 5.2). Der Hauptteil der empirischen Untersuchung beinhaltet die Darstellung von drei unterscheidbaren Mustern der Zuständigkeitsdifferenzierung, die jeweils entlang von drei Fallrekonstruktionen und einem anschließenden Fallvergleich präsentiert werden (Kap. 5.3). Den letzten Teil dieses Kapitels bildet der übergreifende Mustervergleich (Kap. 5.4).
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Literatur
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Breuer, A. (2015). Muster der Zuständigkeitsdifferenzierung im Team – Kooperationsgespräche in der schulischen Praxis und deren empirische Rekonstruktion. In: Lehrer-Erzieher-Teams an ganztägigen Grundschulen. Schule und Gesellschaft, vol 59. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-09491-1_5
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