Zusammenfassung
Die Thematisierung der Anrechnung von Kompetenzen zeigt, „dass im Rahmen des Lissabon- und Kopenhagen-Prozesses von Beginn an die Anrechnung nonformal und informell erworbener Kompetenzen im Vordergrund stand“ (Freitag 2010, S. 16). Während Anrechnung im Zuge des Bologna-Prozesses „unspezifisch als ‚Anrechnung von Credits‘ thematisiert“ (ebd.) wird, zeigt sich die „Fokussierung auf die Anrechnung von non-formal und informell erworbenen Kompetenzen“ (ebd.) erstmals in der NUFFIC-Studie. Bei der Umsetzung der Anrechnungsziele, welche im Zuge des Bologna-Prozesses und in der Lissabon- Konvention festgelegt wurden, ist europaweit in unterschiedlicher Geschwindigkeit agiert worden.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Rights and permissions
Copyright information
© 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Hanak, H., Sturm, N. (2015). Sekundäranalyse der ANKOM-Literatur sowie weiterer einschlägiger Literatur zum Thema Anerkennungs- und Anrechnungsmodelle. In: Außerhochschulisch erworbene Kompetenzen anrechnen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-09457-7_4
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-09457-7_4
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-09456-0
Online ISBN: 978-3-658-09457-7
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)