Zusammenfassung
In Anlehnung an die oben dargestellte Konzeption wird im vorliegenden Kapitel anhand der Ergebnisse einer empirischen Studie versucht, die Lernstile deutscher und chinesischer Studenten zu konstruieren. Da Lernen und Kontext (Kultur) nach dieser Konzeption (vgl. Kapitel 4) in einem engen Wechselwirkungsverhältnis stehen, verfolgt der Konstruktionsversuch folgende Ziele: a) den Lernkontext beider Studentengruppen an einer deutschen Hochschule zu rekonstruieren; b) Lernstile deutscher und chinesischer Studenten in diesem Kontext zu konstruieren; c) den Zusammenhang zwischen den Lernstilen und kontextuellen Faktoren zu untersuchen.
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Luo, X. (2015). Lernstile deutscher und chinesischer Studenten an deutschen Hochschulen: Eine empirische Untersuchung. In: Lernstile im interkulturellen Kontext. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-09165-1_5
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-09165-1_5
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-09165-1
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