Politisches Wissen von Grundschüler/-innen – empirische Befunde

Zusammenfassung

Die Frage „Kleine Kinder und große Politik passen nicht zusammen?“ (Richter, 1996, S. 261), kann sowohl auf die Forschung als auch auf die politische Bildung in der Grundschule bezogen werden. Die in den 1960er Jahren vorherrschende Tendenz, bedingt durch den Formalstufenansatzes von Piaget, Politik für die Lebenswelt der Kinder als nicht bedeutsam anzusehen, führte dazu, die politische Bildung aus der Grundschule auszugrenzen. Ebenso findet sich eine geringe Anzahl an Studien, die sich mit dem politischen Wissen und politischen Einstellungen von jüngeren Kindern beschäftigen. Kinder und Politik galten als nicht kompatibel.