Zusammenfassung
Die Ergebnisse beziehen sich vorrangig auf die Beweisvorstellungen der Lernenden zu Beginn und am Ende des durchgeführten Designexperiments. Die Unterteilung der Probanden nach den einzelnen Klassen und Kursen wurde beibehalten unter der Annahme, dass der Unterrichtsverlauf, genauer sämtliche Interaktionen während des Designexperiments die schriftlichen Beweise beeinflussen. Auf denkbare Zusammenhänge zwischen dem Unterrichtsverlauf und beobachteten Unterschieden in den veränderten Beweisvorstellungen wird in den Kapiteln 8.1 und 8.2 Bezug genommen.
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Grundey, S. (2015). Vorstellungen der Lernenden zum Beweisen. In: Beweisvorstellungen und eigenständiges Beweisen. Perspektiven der Mathematikdidaktik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-08937-5_6
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-08937-5_6
Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-08936-8
Online ISBN: 978-3-658-08937-5
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