Zusammenfassung
Mit der Bolognareform hat die Kompetenzorientierung einen großen Bedeutungszuwachs bei der konzeptionellen Entwicklung von Studiengängen erfahren. Eine Selbstverpflichtung zur expliziten Formulierung von ‚Learning Outcomes‘ in Bezug auf Studieninhalte bietet für das Feld der Anerkennung und Anrechnung Chancen und Potentiale. Allerdings muss hier ein Umdenken stattfinden, sodass „die Lehre und Konzeption des Studiengangs von den Lernzielen her zu planen und die Module und Lehrveranstaltungen auf den Erwerb von Kompetenzen [auszurichten sind]“ (Schaper/Hilkenmeier 2013, S. 6).
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Hanak, H., Sturm, N. (2015). Die Bedeutung der Kompetenzorientierung. In: Anerkennung und Anrechnung außerhochschulisch erworbener Kompetenzen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-08874-3_11
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