Zusammenfassung
Der Beitrag präsentiert Ergebnisse des Projekts „Kompetenzprofile des Lehrpersonals in der Weiterbildung frühpädagogischer Fachkräfte“ (KoprofF), bei dem Kompetenzen als „Fähigkeiten von Personen in einem konkreten Anforderungsbezug“ gesehen werden. Ziel des Projekts war es, „die Sicht der Träger und die Sicht der Lehrenden“ als wesentliche Akteure in der Weiterbildung frühpädagogischer Fachkräfte zu erheben und zu analysieren, um so unterschiedliche „Sichtweisen auf die Kompetenz des Lehrpersonals“ zu gewinnen. Die empirische Grundlage der Studie bilden Expert/inneninterviews, eine Online-Erhebung und problemzentrierte Interviews. Zum Zweck der Validierung der Ergebnisse wurde zudem eine Expert/innen-Diskussion geführt. Die Autorin der Studie stellt die wesentlichen Elemente der Erhebung und ausgewählte Ergebnisse vor, um diese anschließend kritisch zu reflektieren. Insgesamt werden sechs Kompetenzanforderungen bzw. Anforderungsbereiche identifiziert, wobei deren Wichtigkeit je nach Ausprägung des Motivs unterschiedlich eingeschätzt wurde.
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Literatur
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Iller, C. (2015). Kompetenzprofile von Lehrpersonen in der Weiterbildung frühpädagogischer Fachkräfte. In: Hartung, O., Rumpf, M. (eds) Lehrkompetenzen in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-08869-9_6
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