Zusammenfassung
Ein tragfähiges und sicheres Stellenwertverständnis gilt als wichtiger Aspekt arithmetischer Kompetenz (z. B. MOSER OPITZ, 2007, S. 89), und ein fehlendes bzw. nur teilweise ausgebildetes Stellenwertverständnis erschwert vielen Kindern ein erfolgreiches Mathematiklernen (MOSER OPITZ, 2007; MOSER OPITZ & SCHMASSMANN, 2007; SCHERER, 2009; MÖLLER, PIXNER, ZUBER, KAUFMANN & NÜRK, 2011; SCHIPPER ET AL., 2011; WARTHA & SCHULZ. 2012). In verschiedenen Studien wurde untersucht, inwieweit ein sicheres Stellenwertverständnis mit weiteren Mathematikleistungen zusammenhängt.
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Schulz, A. (2014). Hürden im Lernprozess – Mangelndes Stellenwertverständnis. In: Fachdidaktisches Wissen von Grundschullehrkräften. Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik, vol 2. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-08693-0_5
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