Zusammenfassung
Verfestigtes zählendes Rechnen und besondere Probleme bei der Entwicklung des Stellenwertverständnisses können den arithmetischen Lernprozess – weit über den Unterricht in der Grundschule hinaus – nachhaltig behindern (vgl. SCHÄFER, 2005; GAIDOSCHIK, 2008b; MOSER OPITZ, 2008 & 2009; WARTHA, 2009; WARTHA, ROTTMANN & SCHIPPER, 2008) und somit als Hürden im Lernprozess bezeichnet werden (zum Begriff vgl. MEYERHÖFER, 2008).
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Schulz, A. (2014). Hürden im Lernprozess – Verfestigtes zählendes Rechnen. In: Fachdidaktisches Wissen von Grundschullehrkräften. Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik, vol 2. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-08693-0_4
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-08693-0_4
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-08693-0
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