Zusammenfassung
In den Kapiteln 2 und 3 wurden die verschiedenen Konstrukte des Beanspruchungserlebens und der zugehörige empirische Forschungsstand systematisch analysiert. Die Ausführungen zeigten, dass die Erkenntnisse zum Beanspruchungserleben insgesamt zu wenig fundiert und somit in ihrer Aussagekraft eingeschränkt sind: Es sind Mängel in Bezug auf die (theoretischen) Konzeptionen der verschiedenen Beanspruchungskonstrukte und deren empirischer Erfassung festzustellen; darüber hinaus ist ein Desiderat hinsichtlich aktueller, repräsentativer Forschungen zum Beanspruchungserleben von Lehrkräften im Allgemeinen und Sportlehrkräften im Speziellen zu konstatieren.
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Oesterreich, C. (2015). Anlage der empirischen Studien. In: Gesunde Lehrkräfte - guter Unterricht?. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-08139-3_5
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