Zusammenfassung
Emotionalität in Bildungsprozessen spielt sowohl in der Schule (McLaughlin 2000, Schutz, Hong, Cross & Osbon 2006) als auch für das Lernen Erwachsener (Arnold 2005, Gieseke 2007, Mader 2001) eine zentrale Rolle. Studien zur didaktischen Lernforschung weisen auf die Wichtigkeit der Emotionserziehung bei Kindern und Jugendlichen (McLaughlin ebd.) und die Bedeutung von Emotionen in Lernprozessen Erwachsener (Gieseke 2007) hin. So wird dem Einfluss von Emotionen auf Bildungsentscheidungen in der erwachsenenpädagogischen Wissenschaft zunehmende Beachtung geschenkt. Als Schlüsselqualifikationen von Entscheidungskompetenz (z. B. für die Wahl einer Weiterbildung) lassen sich emotionale Reflexivität und Beziehungsfähigkeit (Heller 1981) als ein „Sich-in-Beziehung-setzen“ identifizieren. „Bildung ist emotionale Reife“ (Arnold ebd., 68).
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Rights and permissions
Copyright information
© 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Schreyögg, B. (2015). Emotionen und Lernen. In: Emotionen im Coaching. Springer, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07994-9_3
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-07994-9_3
Published:
Publisher Name: Springer, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-07993-2
Online ISBN: 978-3-658-07994-9
eBook Packages: Psychology (German Language)