Skip to main content

Quellenverzeichnis

  • Chapter
  • First Online:
Book cover Erziehungs- und Bildungspartnerschaften in Kitas

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 54.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD 69.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Quellenverzeichnis

  • Alston, M. & Bowles, W. (2007). Research for Social Workers. An introduction to methods (2nd Edition). London: Routledge.

    Google Scholar 

  • Anders, Y. & Roßbach, H. – G. (2013). Frühkindliche Bildungsforschung in Deutschland. In: Stamm, M. & Edelmann, D. (Hg.): Handbuch frühkindliche Bildungsforschung. Wiesbaden: Springer VS, 183–195.

    Google Scholar 

  • Arbeitsgemeinschaft für Kinder- und Jugendhilfe (AGJ) (2006). Rahmenbedingungen zur Umsetzung des Bildungsauftrags in Kindertageseinrichtungen und in der Kindertagespflege. URL: http://www.agj.de/fileadmin/files/positionen/2006/Rahmenbedingungen%20Bildungsauftrag.pdf [Stand: 01.12.2013].

  • Becker-Stoll, F. & Wertfein, M. (2013). Qualitätsmessung und Qualitätsentwicklung in Kindertageseinrichtungen. In: Stamm, M. & Edelmann, D. (Hg.): Handbuch frühkindliche Bildungsforschung. Wiesbaden: Springer VS, 845–857.

    Google Scholar 

  • Beckmann, J. & Meysen, T. (o.J.). Der Rechtsanspruch auf frühkindliche Förderung in Tageseinrichtungen und Kindertagespflege: Inhalt und Folgen bei Nichterfüllung. In: Textor, M. R. (Hg.): Kindergartenpädagogik – Online Handbuch. URL: http://www.kindergartenpaedagogik.de/2268.html [Stand: 30.11.2013].

  • Bensel, J. (2013). Qualitätssicherung in Kitas. Ein Entwicklungsprozess mit vielen Verantwortlichen. Kleinstkinder in Kita und Tagespflege, 5(3), 6–11.

    Google Scholar 

  • Bergs-Winkels, D. (2010). Pädagogik frühkindlicher Bildungsprozesse und ihre Bedeutung für die Praxis sowie für Aus- und Fortbildung. In: Geiger, G. & Spindler, A. (Hg.): Frühkindliche Bildung. Von der Notwendigkeit frühkindliche Bildung zum Thema zu machen. Opladen: Verlag Barbara Budrich, 17–27.

    Google Scholar 

  • Betz, T. (2013). Anforderungen an Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen. In: Stamm, M. & Edelmann, D. (Hg.): Handbuch frühkindliche Bildungsforschung. Wiesbaden: Springer VS, 259–272.

    Google Scholar 

  • Beudels, W. (2010). Plädoyer für eine kindgemäße “Frühe Bildung“. In: Beudels, W., Kleinz, N. & Schönrade, S. (Hg.): Bildungsbuch Kindergarten. Erziehen, Bilden und Fördern im Elementarbereich. Dortmund: Borgmann Media, 15–33.

    Google Scholar 

  • Beudels, W., Kleinz, N. & Schönrade, S. (2010). Vorwort. In: Beudels, W., Kleinz, N. & Schönrade, S. (Hg.): Bildungsbuch Kindergarten. Erziehen, Bilden und Fördern im Elementarbereich. Dortmund: Borgmann Media, 10–12.

    Google Scholar 

  • Boeßenecker, K. - H. u.a. (2003). Glossar. In: Boeßenecker, K. – H. u.a. (Hg.): Qualitätskonzepte in der Sozialen Arbeit. Eine Orientierung für Ausbildung, Studium und Praxis. Weinheim: Beltz, 197–199.

    Google Scholar 

  • Böllert, K. (2008). Zauberwort Vernetzung? Strukturelle Rahmenbedingungen von Familienzentren. In: Rietmann, S. & Hensen, G. (Hg.): Tagesbetreuung im Wandel. Das Familienzentrum als Zukunftsmodell. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften, 59–68.

    Google Scholar 

  • Bogner, A. & Menz, W. (2005). Expertenwissen und Forschungspraxis: die modernisierungstheoretische und die methodische Debatte um die Experten. Zur Einführung in ein unübersichtliches Problemfeld. In: Bogner, A., Littig, B. & Menz, W. (Hg.): Das Experteninterview. Theorie, Methode, Anwendung (2. Auflage) [Kindle Edition]. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften, 7–29.

    Google Scholar 

  • Braches-Chyrek, R. (2012). Elementare Bildung. In: Bauer, U., Bittlingmayer, U. H. & Scherr, A. (Hg.): Handbuch Bildungs- und Erziehungssoziologie. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften, 545–559.

    Google Scholar 

  • Bundesarbeitsgemeinschaft der Landesjugendämter (2006). Kooperation und Vernetzung von Kindertageseinrichtungen im Sozialraum. In: Textor, M. R. (Hg.): Kindergartenpädagogik – Online Handbuch. URL: http://www.kindergartenpaedagogik.de/1559.html [Stand: 10.01.2014].

  • Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) (2004). Das Tagesbetreuungsausbaugesetz (TAG). URL: http://www.bmfsfj.de/RedaktionBMFSFJ/Broschuerenstelle/Pdf-Anlagen/Tagesbetreuungsausbaugesetz-TAG,property=pdf,bereich=,rwb=true.pdf [Stand: 28.10.2013].

  • Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) (2006). Zwölfter Kinder- und Jugendbericht. Bericht über die Lebenssituation junger Menschen und die Leistungen der Kinder- und Jugendhilfe in Deutschland. URL: http://www.bmfsfj.de/doku/Publikationen/kjb/data/download/kjb_060228_ak3.pdf [Stand: 28.10.2013].

  • Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) (2009). 13. Kinder- und Jugendbericht. Bericht über die Lebenssituation junger Menschen und die Leistungen der Kinder- und Jugendhilfe in Deutschland (2. Auflage). URL: http://www.bmfsfj.de/RedaktionBMFSFJ/Broschuerenstelle/Pdf-Anlagen/13-kinder-jugendbericht,property=pdf,bereich=bmfsfj,sprache=de,rwb=true.pdf [Stand: 01.12.2013].

  • Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) (2013a). 14. Kinder- und Jugendbericht. Bericht über die Lebenssituation junger Menschen und die Leistungen der Kinder- und Jugendhilfe in Deutschland. URL: http://www.bmfsfj.de/RedaktionBMFSFJ/Broschuerenstelle/Pdf-Anlagen/14-Kinder-und-Jugendbericht,property=pdf,bereich=bmfsfj,sprache=de,rwb=true.pdf [Stand: 28.10.2013].

  • Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) (2013b). Gute Kinderbetreuung. URL: http://www.bmfsfj.de/BMFSFJ/Kinder-und-Jugend/kinderbetreuung.html [Stand: 01.12.2013].

  • Burdorf-Schulz, J. & Müller, R. (2006). Early Excellence Centres – Eine neue Form der Elternbildung? In: Textor, M. R. (Hg.): Erziehungs- und Bildungspartnerschaft mit Eltern. Gemeinsam Verantwortung übernehmen. Freiburg: Herder, 154–162.

    Google Scholar 

  • Carle, U. & Metzen, H. (2013). Evaluation und Frühpädagogik. In: Stamm, M. & Edelmann, D. (Hg.): Handbuch frühkindliche Bildungsforschung. Wiesbaden: Springer VS, 857–875.

    Google Scholar 

  • Cloos, P. & Karner, B. (2010). Erziehungspartnerschaft? Auf dem Weg zu einer veränderten Zusammenarbeit von Kindertageseinrichtungen und Familien. In: Cloos, P. & Karner, B. (Hg.): Erziehung und Bildung von Kindern als gemeinsames Projekt. Zum Verhältnis familialer Erziehung und öffentlicher Kinderbetreuung. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren, 169–192.

    Google Scholar 

  • dejure.org Rechtsinformationssysteme GmbH (2014). Achtes Buch Sozialgesetzbuch - Kinder- und Jugendhilfegesetz. URL: http://dejure.org/ [Stand: 11.01.2014].

  • Desforges, C. & Abouchaar, A. (2003). The Impact of Parental Involvement, Parental Support and Family Education on Pupil Achievement and Adjustment. A Literature Review. URL: http://bgfl.org/bgfl/custom/files_uploaded/uploaded_resources/18617/desforges.pdf [Stand: 06.12.2013].

  • Deutsche Gesellschaft für Evaluation e.V. (DeGEval) (2008). Standards für Evaluation (4. Auflage). URL: http://www.alt.degeval.de/calimero/tools/proxy.php?id=19074 [Stand: 30.10.2013].

  • Deutsche Kinder- und Jugendstiftung (DKJS) (2013). Gemeinsam erfolgreich. Eltern als Bildungs- und Erziehungspartner. Berlin.

    Google Scholar 

  • Deutscher Verein für öffentliche und private Fürsorge e.V. (dv) (2013). Empfehlungen des Deutschen Vereins zu Fragen der Qualität in Kindertageseinrichtungen. URL: http://www.deutscher-verein.de/05-empfehlungen/empfehlungen_archiv/2013/DV-33-12-Qualitaet-in-Kindertageseinrichtungen [Stand: 09.12.2013].

  • Ditton, H. (2009). Evaluation und Qualitätssicherung. In: Tippelt, R. & Schmidt, B. (Hg.): Handbuch Bildungsforschung (2. Auflage). Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften, 607–627.

    Google Scholar 

  • Dreyer, R. (2010). Aspekte der Bildung von unter 3-jährigen Kindern. In: Beudels, W., Kleinz, N. & Schönrade, S. (Hg.): Bildungsbuch Kindergarten. Erziehen, Bilden und Fördern im Elementarbereich. Dortmund: Borgmann Media, 275–280.

    Google Scholar 

  • Dusolt, H. (2008). Elternarbeit als Erziehungspartnerschaft. Ein Leitfaden für den Vor- und Grundschulbereich (3. Auflage). Weinheim: Beltz.

    Google Scholar 

  • Eichhorn, J. (2013). Der aktuelle Stand der Bildungspläne (3). Kindergarten heute. Das Leitungsheft 6 (1), 10–14.

    Google Scholar 

  • Fialka, V. (2010). Hintergründe und Voraussetzungen. Kindergarten heute management kompakt. Themenheft zu Methoden und Organisation, (4), 3–10.

    Google Scholar 

  • Flick, U. (2007). Qualitative Sozialforschung. Eine Einführung. Reinbek: Rowohlt.

    Google Scholar 

  • Flick, U. (2008). Design und Prozess qualitativer Forschung. In: Flick, U., Kardorff, E. von & Steinke, I. (Hg.): Qualitative Forschung. Ein Handbuch (6. Auflage). Reinbek: Rowohlt, 252–265.

    Google Scholar 

  • Fröhlich-Gildhoff, K. (2013). Kooperation von Familien und familienergänzenden Einrichtungen. In: Stamm, M. & Edelmann, D. (Hg.): Handbuch frühkindliche Bildungsforschung. Wiesbaden: Springer VS, 357–371.

    Google Scholar 

  • Fröhlich-Gildhoff, K., Kraus, G. & Rönnau, M. (2005). Evaluation des Projektes "Stärkung der Erziehungskraft der Familie durch und über den Kindergarten". URL: http://www.dicvfreiburg.caritas.de/aspe_shared/form/download.asp?nr=164953&form_typ=115&acid=0080312156674F8B84A0FF8E8472CD7E101429&ag_id=11048 [Stand: 10.01.2014].

  • Fröhlich-Gildhoff, K., Kraus, G. & Rönnau, M. (2006). Gemeinsam auf dem Weg. Eltern und ErzieherInnen gestalten Erziehungspartnerschaft. Kindergarten heute, 36 (10), 6–15.

    Google Scholar 

  • Fröhlich-Gildhoff, K., Rönnau, M. & Dörner, T. (2008). Eltern stärken mit Kursen in Kitas. Handreichung für ErzieherInnen. München: Ernst Reinhardt.

    Google Scholar 

  • Fröhlich-Gildhoff, K. u.a. (Hg.) (2011). Zusammenarbeit mit Eltern in Kindertageseinrichtungen. Ein Curriculum für die Aus- und Weiterbildung. Materialien zur Frühpädagogik (Band 7). Freiburg: FEL.

    Google Scholar 

  • Froschauer, U. & Lueger, M. (2005). Expertinnengespräche in der interpretativen Organisationsforschung. In: Bogner, A., Littig, B. & Menz, W. (Hg.): Das Experteninterview. Theorie, Methode, Anwendung (2. Auflage) [Kindle Edition]. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften, 223–240.

    Google Scholar 

  • Gläser, J. & Laudel, G. (2010). Experteninterviews und qualitative Inhaltsanalyse (4. Auflage). Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Häder, M. (2010). Empirische Sozialforschung. Eine Einführung (2. Auflage). Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Hansen, O. H. (2011). Was kann uns Forschung über Krippen berichten? Kinder in Europa, (20), 13–14.

    Google Scholar 

  • Haug-Schnabel, G. & Bensel, J. (2010). Ziele in der Krippenpädagogik: Bildungsziele der deutschen Frühpädagogik in der Diskussion. In: Weegmann, W. & Kammerlander, C. (Hg.): Die Jüngsten in der Kita. Ein Handbuch zur Krippenpädagogik. Stuttgart: Kohlhammer, 145–163.

    Google Scholar 

  • Hebenstreit-Müller, S. (2007). Early Excellence: eine Strategie zur Verknüpfung von Praxis, Forschung und Ausbildung. In: Hebenstreit-Müller, S. & Lepenies, A. (Hg.): Der positive Blick auf Kinder, Eltern und Erzieherinnen. Neue Studien zu einem Erfolgsmodell. Berlin: Dohrmann, 13–28.

    Google Scholar 

  • Hebenstreit-Müller, S. (2008). Early Excellence: Modell einer Integration von Praxis-Forschung-Ausbildung. In: Rietmann, S. & Hensen, G. (Hg.): Tagesbetreuung im Wandel. Das Familienzentrum als Zukunftsmodell. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften, 237–250.

    Google Scholar 

  • Heitkötter, M. (2009). Öffentliche Betreuung und Familie – Spannungsfeld oder Ergänzung? Bulletin 85, (01), 18–21. URL: http://www.dji.de/bibs/839_10574_BetreuteKindheit_Heitkoetter.pdf [Stand: 04.01.2014].

  • Helfferich, C. (2011). Die Qualität qualitativer Daten. Manual für die Durchführung qualitativer Interviews (4. Auflage). Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Hensgen, M. (2006). Vorschulische Erziehung und Betreuung in England und Wales. In: Textor, M. R. (Hg.): Kindergartenpädagogik – Online Handbuch. URL: http://www.kindergartenpaedagogik.de/1551.html [Stand: 10.01.2014].

  • Hoffmann, H. (2013). Professionalisierung der frühkindlichen Bildung in Deutschland. In: Stamm, M. & Edelmann, D. (Hg.): Handbuch frühkindliche Bildungsforschung. Wiesbaden: Springer VS, 311–323.

    Google Scholar 

  • Honig, M. - S. (2012). Frühpädagogische Einrichtungen, In: Andresen, S. u.a. (Hg.): Pädagogik der frühen Kindheit. Weinheim: Beltz, 91–126.

    Google Scholar 

  • Huntsman, L. (2008). Determinants of quality in child care: A review of the research evidence. Literature review. Centre for Parenting & Research Service System Development Division NSW Department of Community Services (Hg.). URL: http://www.community.nsw.gov.au/docswr/_assets/main/documents/research_qualitychildcare.pdf [Stand: 14.12.2013].

  • Irskens, B. & Schwarzkopf, A. (2010). Qualitätsmanagement. In: Pousset, R. (Hg.): Handwörterbuch für Erzieherinnen und Erzieher (2. Auflage). Berlin: Cornelsen, 442–346.

    Google Scholar 

  • Jacob-Schäfer, U. (2010). Migration, eine Problematik in Kindergärten? In: Beudels, W., Kleinz, N. & Schönrade, S. (Hg.): Bildungsbuch Kindergarten. Erziehen, Bilden und Fördern im Elementarbereich. Dortmund: Borgmann Media, 281–287.

    Google Scholar 

  • Kardorff, E. von (1995). Qualitative Sozialforschung – Versuch einer Standortbestimmung. In: Flick, U. u.a. (Hg.): Handbuch qualitative Sozialforschung. Grundlagen, Konzepte, Methoden und Anwendungen (2. Auflage). Weinheim: Psychologie Verlags Union im Beltz, 3–11.

    Google Scholar 

  • Kassner, K. & Wassermann, P. (2005). Nicht überall, wo Methode draufsteht, ist auch Methode drin. Zur Problematik der Fundierung von Expertinneninterviews. In: Bogner, A., Littig, B. & Menz, W. (Hg.): Das Experteninterview. Theorie, Methode, Anwendung (2. Auflage) [Kindle Edition]. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften, 95–112.

    Google Scholar 

  • Kasüschke, D. & Fröhlich-Gildhoff, K. (2008). Frühpädagogik heute. Herausforderungen an Disziplin und Profession. Köln: Carl Link.

    Google Scholar 

  • Keddi, B. & Stich, J. (2008). Qualitative Sozialforschung. Erschließung von Wirklichkeit – Auswahl der Fälle – Instrumente der Erhebung. Bulletin 82 PLUS, (02), 1–4.

    Google Scholar 

  • Kelle, H. (2013). Die Komplexität der Wirklichkeit als Problem qualitativer Forschung. In: Friebertshäuser, B., Langer A. & Prengel, A. (Hg.): Handbuch qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft (4. Auflage). Weinheim: Beltz im Juventa, 101–119.

    Google Scholar 

  • Kelle, U. & Kluge, S. (2010). Vom Einzelfall zum Typus. Fallvergleich und Fallkontrastierung in der qualitativen Sozialforschung (2. Auflage). Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Klein, L. & Vogt, H. (2008). Eltern in der Kita - Schwierigkeiten meistern, Kommunikation entwickeln. Seelze-Velber: Kallmeyer.

    Google Scholar 

  • König, E. & Bentler, A. (2013). Konzepte und Arbeitsschritte im qualitativen Forschungsprozess. In: Friebertshäuser, B., Langer A. & Prengel, A. (Hg.): Handbuch qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft (4. Auflage). Weinheim: Beltz im Juventa, 173–183.

    Google Scholar 

  • Kromrey, H. (2001). Evaluation - ein vielschichtiges Konzept. Begriff und Methodik von Evaluierung und Evaluationsforschung. Empfehlungen für die Praxis. URL: http://www.bibb.de/dokumente/pdf/a11_vielschichtiges_konzept.pdf [Stand: 06.11.2013].

  • Kuckartz, U. (2010). Einführung in die computergestützte Analyse qualitativer Daten (3. Auflage). Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Kuckartz, U. (2012). Qualitative Inhaltsanalyse. Methoden, Praxis, Computerunterstützung. Weinheim: Beltz im Juventa.

    Google Scholar 

  • Kultusministerkonferenz (KMK) (o.J.). Gemeinsamer Rahmen der Länder für die frühe Bildung in Kindertageseinrichtungen. URL: http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2004/2004_06_03-Fruehe-Bildung-Kindertageseinrichtungen.pdf [Stand: 30.11.2013].

  • Lamnek, S. (2010). Qualitative Sozialforschung (5. Auflage). Weinheim: Beltz.

    Google Scholar 

  • Langer, A. (2013). Transkribieren – Grundlagen und Regeln. In: Friebertshäuser, B., Langer, A. & Prengel, A. (Hg.): Handbuch Qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft (4. Auflage). Weinheim: Beltz im Juventa, 515–529.

    Google Scholar 

  • Lepenies, A. (2007). Der positive Blick auf das Kind: Die „Pädagogischen Strategien“ des „Early-Excellence“-Ansatzes. In: Hebenstreit-Müller, S. & Lepenies, A. (Hg.): Der positive Blick auf Kinder, Eltern und Erzieherinnen. Neue Studien zu einem Erfolgsmodell. Berlin: Dohrmann, 51–62.

    Google Scholar 

  • Liegle, L. (2006). Bildung und Erziehung in früher Kindheit. Stuttgart: Kohlhammer.

    Google Scholar 

  • Lindberg, P. (2011). Das Curriculum der frühkindlichen Betreuung, Bildung und Erziehung in Finnland. Kinder in Europa, (20), 18–20.

    Google Scholar 

  • Littig, B. (2008). Interviews mit Eliten – Interviews mit ExpertInnen: Gibt es Unterschiede? Forum: Qualitative Sozialforschung. URL: http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/1000/2184 [Stand: 13.11.2013].

  • Mayer, H. O. (2013). Interview und schriftliche Befragung. Grundlagen und Methoden empirischer Sozialforschung. München: Oldenbourg.

    Google Scholar 

  • Maykus, S. (2008). Frühe Förderung und Bildung von Kindern. Potenziale von Familienzentren aus sozialpädagogischer Sicht. In: Rietmann, S. & Hensen, G. (Hg.): Tagesbetreuung im Wandel. Das Familienzentrum als Zukunftsmodell. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften, 69–87.

    Google Scholar 

  • Mayring, P. (2000). Qualitative Content Analysis. Forum Qualitative Sozialforschung. URL: http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/1089/2386 [Stand: 14.11.2013].

  • Mayring, P. (2002). Einführung in die Qualitative Sozialforschung (5. Auflage). Weinheim: Beltz.

    Google Scholar 

  • Mayring, P. (2008). Qualitative Inhaltsanalyse. In: Flick, U., Kardorff, E. von & Steinke, I. (Hg.): Qualitative Forschung. Ein Handbuch (6. Auflage). Reinbek: Rowohlt, 468–475.

    Google Scholar 

  • Mayring, P. (2010). Qualitative Inhaltsanalyse. Grundlagen und Techniken (11. Auflage). Weinheim: Beltz.

    Google Scholar 

  • Mayring, P. & Gahleitner, S. B. (2010). Qualitative Inhaltsanalyse. In: Bock, K. & Miethe, I. (Hg.): Handbuch Qualitative Methoden in der Sozialen Arbeit. Opladen: Verlag Barbara Budrich, 295–304.

    Google Scholar 

  • Merchel, J. (2010). Evaluation in der Sozialen Arbeit. München: Ernst Reinhardt.

    Google Scholar 

  • Merchel, J. (2013). Qualitätsmanagement in der Sozialen Arbeit. Eine Einführung (4. Auflage). Weinheim: Juventa.

    Google Scholar 

  • Meuser, M. & Nagel, U. (1991). ExpertInneninterviews – vielfach erprobt, wenig bedacht. Ein Beitrag zur qualitativen Methodendiskussion. In: Garz, D. & Kraimer, K. (Hg.): Qualitativ-empirische Sozialforschung: Konzepte, Methoden, Analysen. Opladen: Westdeutscher Verlag, 441–471. URL: http://www.ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/2402/ssoar-1991-meuser_et_al-expertinneninterviews_-_vielfach_erprobt.pdf?sequence=1 [Stand: 23.10.2013].

  • Meuser, M. & Nagel, U. (2013). Experteninterviews – wissenssoziologische Voraussetzungen und methodische Durchführung. In: Friebertshäuser, B., Langer, A. & Prengel, A. (Hg.): Handbuch Qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft (4. Auflage). Weinheim: Beltz im Juventa, 457–471.

    Google Scholar 

  • Meyer, J. A. & Mann, M. B. (2006). Teachers' Perceptions of the Benefits of Home Visits for Early Elementary Children. URL: http://link.springer.com/article/10.1007%2Fs10643-006-0113-z#page-1 [Stand: 09.12.2013].

  • Ministerium für Bildung, Frauen und Jugend Rheinland-Pfalz (MBFJ) (2010). Bildungs- und Erziehungsempfehlungen für Kindertagesstätten in Rheinland-Pfalz (4. Auflage). Berlin: Cornelsen Scriptor.

    Google Scholar 

  • Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Jugend und Kultur Rheinland-Pfalz (MBWJK) (2010). Empfehlungen zur Qualität der Erziehung, Bildung und Betreuung in Kindertagestätten in Rheinland-Pfalz. Berlin: Cornelsen Scriptor.

    Google Scholar 

  • Ministerium für Integration, Familie, Kinder, Jugend und Frauen (MIFKJF) (o.J.a). Der Grundgedanke. URL: http://www.kita.rlp.de/Lesen-Sie-hier-weite.659.0.html [Stand: 18.10.2013].

  • Ministerium für Integration, Familie, Kinder, Jugend und Frauen (MIFKJF) (o.J.b). Kita 3 Plus: Qualität. URL: http://www.kita.rlp.de/Qualitaet.651.0.html [Stand: 18.10.2013].

  • Ministerium für Integration, Familie, Kinder, Jugend und Frauen (MIFKJF) (o.J.c). Kita!Plus – Mehr drin für Kita und Familie. URL: http://www.kita.rlp.de/Kita-Plus.606.0.html [Stand: 18.10.2013].

  • Ministerium für Integration, Familie, Kinder, Jugend und Frauen (MIFKJF) (2011). Kindertagesstättengesetz. URL: http://www.jugend.rlp.de/fileadmin/downloads/recht/Kindertagesstaettengesetz_Broschuere-mifkjf.pdf [Stand: 06.01.2014].

  • Ministerium für Integration, Familie, Kinder, Jugend und Frauen (MIFKJF) (2012a). Fördergrundsätze. Förderung von „Familienbildung im Netzwerk“. URL: http://mifkjf.rlp.de/fileadmin/mifkjf/Familie/Service-Stelle/F%C3%B6rdergrunds%C3%A4tze_Familienbildung_im_Netzwerk.pdf [Stand: 18.10.2013].

  • Ministerium für Integration, Familie, Kinder, Jugend und Frauen (MIFKJF) (2012b). Kita!Plus. Gemeinsam mit Eltern: Das Kind im Blick. URL: https://www.lea-rlp.de/material/Material/Kita!Plus_Vorstellung_im_Kita-Server.pdf [Stand: 28.10.2013].

  • Ministerium für Integration, Familie, Kinder, Jugend und Frauen (MIFKJF) (2012c). Förderkriterien zum Landesprogramm Kita!Plus - Säule I „Kita im Sozialraum“. Rundschreiben des Ministeriums für Integration, Familie, Kinder, Jugend und Frauen vom 15. Oktober 2012. URL: http://kita.bildung-rp.de/fileadmin/Kita_plus/Downloads/2012-10-05_Foerderkriterien_Endfassung-JHWest.pdf [Stand: 24.11.2013].

  • Ministerium für Integration, Familie, Kinder, Jugend und Frauen (MIFKJF) (2013): Informationen zu Gruppentypen und Einrichtungsstrukturen in den Kitas in Rheinland-Pfalz. URL: http://www.kita.rlp.de/Keyfacts-Kindertages.540.0.html [Stand: 01.12.2013].

  • Möhle, D. & Möhle, H.-R. (2013). Elternarbeit in der Krippe. In: Stange, W. u.a. (Hg.): Erziehungs- und Bildungspartnerschaften. Praxisbuch zur Elternarbeit. Wiesbaden: Springer VS, 136–145.

    Google Scholar 

  • Möller, K. (2012):Empirische Kleinprojekte in der Region – Wie Forschung kommunale (Jugendarbeits-)Politik beeinflussen kann. In: In: Schneider, A., Streck, R. & Eppler, N. (Hg.): Forschung, Politik und Soziale Arbeit. Theorie, Forschung und Praxis der Sozialen Arbeit (Band 5). Opladen: Barbara Budrich, 99–115.

    Google Scholar 

  • Mruck, K. & May, G. (2000). Qualitative Sozialforschung in Deutschland. Forum: Qualitative Sozialforschung. URL: http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/1114/2466 [Stand: 07.11.2013].

  • Naumann, T. M. (2011). Elternarbeit in der Kita. In: Eggert-Schmid Noerr, A., Heilmann, J. & Krebs, H. (Hg.): Elternarbeit. Ein Grundpfeiler der professionellen Pädagogik. Gießen: Psychosozial-Verlag, 87–105.

    Google Scholar 

  • Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) (o.J.). Research Brief: Parental and community engagement matters. URL: http://www.oecd.org/edu/school/49322478.pdf [Stand: 10.01.2014].

  • Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) (2012a). Executive Summary. Starting Strong III: A quality toolbox for early childhood Education and care. URL: http://www.oecd.org/edu/school/49325825.pdf [Stand: 06.12.2013].

  • Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) (2012b). Education at a Glance 2012. OECD Indicators. URL: http://www.oecd.org/edu/EAG%202012_e-book_EN_200912.pdf [Stand: 02.01.2014].

  • Oswald, H. (2013). Was heißt qualitativ forschen? Warnungen, Fehlerquellen, Möglichkeiten. In: Friebertshäuser, B., Langer, A. & Prengel, A. (Hg.): Handbuch Qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft (4. Auflage). Weinheim: Beltz im Juventa, 183–205.

    Google Scholar 

  • Pauen, S. (2012). Wie lernen Kleinkinder? Entwicklungspsychologische Erkenntnisse und ihre Bedeutung für Politik und Gesellschaft. Aus Politik und Zeitgeschichte (APuZ), Beilage zur Wochenzeitung Das Parlament, (22-24), 8–14.

    Google Scholar 

  • Pfadenhauer, M. (2005). Das Experteninterview – ein Gespräch zwischen Experte und Quasi-Experte. In: Bogner, A., Littig, B. & Menz, W. (Hg.): Das Experteninterview. Theorie, Methode, Anwendung (2. Auflage) [Kindle Edition]. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften, 112–130.

    Google Scholar 

  • Pott, R. & Hautumm, A. (2004). 12 Prinzipien für eine erfolgreiche Zusammenarbeit von Erzieherinnen und Eltern. Berlin: Verlag das netz.

    Google Scholar 

  • Przyborski, A. & Wohlrab-Sahr, M. (2009). Qualitative Sozialforschung. Ein Arbeitsbuch (2. Auflage). München: Oldenbourg Wissenschaftsverlag.

    Google Scholar 

  • Rätz-Heinisch, R., Schröer, W. & Wolf, M. (2009). Lehrbuch Kinder- und Jugendhilfe. Grundlagen, Handlungsfelder, Strukturen und Perspektiven. Weinheim: Juventa.

    Google Scholar 

  • Regionale Arbeitsstellen zur Förderung von Kindern und Jugendlichen aus Zuwanderungsfamilien (RAA) (2012). Dokumentation Griffbereit / Rucksack. Bottrop. URL: http://www.rucksack-griffbereit.raa.de/fileadmin/Uploads/Dateien/PDF/Dokumentation_Griffbereit_Rucksack_2012.pdf [Stand: 10.01.2014].

  • Rietmann, S. (2008). Das interdisziplinäre Paradigma. Fachübergreifende Zusammenarbeit als Zukunftsmodell. In: Rietmann, S. & Hensen, G. (Hg.): Tagesbetreuung im Wandel. Das Familienzentrum als Zukunftsmodell. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften, 39–57.

    Google Scholar 

  • Rietmann, S. & Hensen, G. (2008). Einleitung. In: Rietmann, S. & Hensen, G. (Hg.): Tagesbetreuung im Wandel. Das Familienzentrum als Zukunftsmodell. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften, 9–12.

    Google Scholar 

  • Roßbach, H. - G. (2011). Auswirkungen öffentlicher Kindertagesbetreuung auf Kinder. In: Wittmann, S., Rauschenbach, T. & Leu, H. R. (Hg.): Kinder in Deutschland. Eine Bilanz empirischer Studien. Weinheim: Juventa, 173–181.

    Google Scholar 

  • Roßbach, H. - G. & Grell, F. (2012). Vorschulische Einrichtungen. In: Sandfuchs, U. u.a. (Hg.): Handbuch Erziehung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt im UTB, 332–338.

    Google Scholar 

  • Rossi, P. H., Lipsey, M. W. & Freeman, H. E. (2004). Evaluation. A Systematic Approach (7th Edition). Thousand Oaks: Sage.

    Google Scholar 

  • Roth, X. (2013a). Handbuch Bildungs- und Erziehungspartnerschaft. Zusammenarbeit mit Eltern in der Kita. Freiburg: Herder.

    Google Scholar 

  • Roth, X. (2013b). Kita!Plus – Gemeinsam mit Eltern: Das Kind im Blick. Kita Aktuell, 21 (6), 152–155.

    Google Scholar 

  • Roux, S. (2002). Wie sehen Kinder ihren Kindergarten? Theoretische und empirische Befunde zur Qualität von Kindertagesstätten. Weinheim: Juventa.

    Google Scholar 

  • Sammons, u.a. (2008). Effective Pre-school and Primary Education 3-11 Project (EPPE 3-11). Influences on Children's Attainment and Progress in Key Stage 2: Cognitive Outcomes in Year 6. Research Report. Department for Children, Schools and Families (DCSF) (Hg.). URL: https://www.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/222287/DCSF-RR048.pdf [Stand: 06.12.2013].

  • Schlösser, E. (2009). Händeschütteln und andere Stolpersteine. Erziehungspartnerschaft mit Zuwandererfamilien. Frühe Kindheit, (5), 30–33.

    Google Scholar 

  • Schmidt, C. (2008). Analyse von Leitfadeninterviews. In: Flick, U., Kardorff, E. von & Steinke, I. (Hg.): Qualitative Forschung. Ein Handbuch (6. Auflage). Reinbek: Rowohlt, 447–456.

    Google Scholar 

  • Schnee, R. & Stoik, C. (o.J.): Skriptum. Gemeinwesenarbeit – Definitionen und Begriffe. URL: http://www.telesozial.net/cms/uploads/tx_kdcaseengine/Skriptum_Gemeinwesenarbeit_Definitionen_und_Begriffe_01.pdf [Stand: 10.01.2014].

  • Schneider, A. (2008). Evaluation: Verfahren und Instrumente. Studienbuch 10 zum Bildungs- und Sozialmanagement. Remagen: ibus.

    Google Scholar 

  • Schneider, A. (2009). Forschungsperspektiven in der Sozialen Arbeit. Schwalbach/Ts.: Wochenschau.

    Google Scholar 

  • Schneider, A. (2012). Forschung und Soziale Arbeit – Chancen und Grenzen zur Politikbeeinflussung. In: Schneider, A., Streck, R. & Eppler, N. (Hg.): Forschung, Politik und Soziale Arbeit. Theorie, Forschung und Praxis der Sozialen Arbeit (Band 5). Opladen: Barbara Budrich, 163–175.

    Google Scholar 

  • Schneider, B. (2012). Qualitätsentwicklung und Evaluation in Kindertagesstätten – Herausforderungen und Chancen der Arbeit mit Kindern. Interview mit Björn Schneider. Unsere Jugend, 64, 72–78.

    Google Scholar 

  • Schubert-Suffrian, F. & Regner, M. (2013). Elternmitwirkung erwünscht?! Ein Thema das immer wieder zur Diskussion im Team führt. Kindergarten heute. Das Leitungsheft, 6 (2), 24–32.

    Google Scholar 

  • Share, M., Kerrins, L. & Greene, S. (2011). Developing early years professionalism. Evaluation of the Early Learning Initiative's Professional Development Programme in Community Childcare Centres in the Dublin Docklands. URL: http://www.tcd.ie/childrensresearchcentre/assets/pdf/DevelopingEarlyYearsProfessionalism.pdf [Stand: 10.01.2014].

  • Soppart-Liese, S. (2013). Elternmitwirkung, Elternmitbestimmung, Elternbeirat. In: Stange, W. u.a. (Hg.): Erziehungs- und Bildungspartnerschaften. Praxisbuch zur Elternarbeit. Wiesbaden: Springer VS, 396–401.

    Google Scholar 

  • Springer, M. (2006). Elternbildung bei Familien mit Migrationserfahrung. In: Textor, M. R. (Hg.): Erziehungs- und Bildungspartnerschaft mit Eltern. Gemeinsam Verantwortung übernehmen. Freiburg: Herder, 143–151.

    Google Scholar 

  • Springer, M. (2011). Rucksack Kita. In: Fischer, V. & Springer, M. (Hg.): Handbuch Migration und Familie. Schwalbach/Ts.: Wochenschau, 494–498.

    Google Scholar 

  • Stamm, M. (2010). Frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung. Bern: Haupt im UTB.

    Google Scholar 

  • Stamm, M. & Edelmann, D. (2013). Zur pädagogischen Qualität frühkindlicher Bildungsprogramme: Eine Kritik an ihrer ethnozentrischen Perspektive. In: Stamm, M. & Edelmann, D. (Hg.): Handbuch frühkindliche Bildungsforschung. Wiesbaden: Springer VS, 325–343.

    Google Scholar 

  • Stange, W. (2013). Präventions- und Bildungsketten – Elternarbeit als Netzwerkaufgabe. In: Stange, W. u.a. (Hg.): Erziehungs- und Bildungspartnerschaften. Praxisbuch zur Elternarbeit. Wiesbaden: Springer VS, 17–67.

    Google Scholar 

  • Stieve, C. (2013). Anfänge der Bildung. Bildungstheoretische Grundlagen der Pädagogik der frühen Kindheit. In: Stamm, M. & Edelmann, D. (Hg.): Handbuch frühkindliche Bildungsforschung. Wiesbaden: Springer VS, 51–70.

    Google Scholar 

  • Stockmann, R. (2010). Wissenschaftsbasierte Evaluation. In: Stockmann, R. & Meyer, W. (Hg.): Evaluation. Eine Einführung. Opladen: Barbara Budrich, 55–89.

    Google Scholar 

  • Stolz, U. & Thiel, T. (2010). Kein Kind kommt allein – Erziehungspartnerschaft und Kooperation. In: Beudels, W., Kleinz, N. & Schönrade, S. (Hg.): Bildungsbuch Kindergarten. Erziehen, Bilden und Fördern im Elementarbereich. Dortmund: Borgmann Media, 225–232.

    Google Scholar 

  • Strätz, R. (2012). Was haben die Bildungspläne gebracht? Rainer Strätz schaut zurück und zieht Bilanz. Welt des Kindes, 90 (5), 11–13.

    Google Scholar 

  • Sylva, K. u.a. (2012). Effective Pre-School and Primary Education 3-11 Project (EPPE 3-11). A longitudinal study funded by the DfE. Department for Education (DfE) (Hg.). URL: http://www.ioe.ac.uk/Effect_of_starting_pre-school_at_age_2_report.pdf [Stand: 09.12.2013].

  • Textor, M. R. (2006a). Die Zusammenarbeit mit Eltern – Formen und Angebote. In: Textor, M. R. (Hg.): Erziehungs- und Bildungspartnerschaft mit Eltern. Gemeinsam Verantwortung übernehmen. Freiburg: Herder, 34–63.

    Google Scholar 

  • Textor, M. R. (2006b). Vorwort. In: Textor, M. R. (Hg): Erziehungs- und Bildungspartnerschaft mit Eltern. Gemeinsam Verantwortung übernehmen. Freiburg: Herder, 7–9.

    Google Scholar 

  • Textor, M. R. (2011). Erziehungspartnerschaft mit Eltern unter Dreijähriger. In: Eggert-Schmid Noerr, A., Heilmann, J. & Krebs, H. (Hg.): Elternarbeit. Ein Grundpfeiler der professionellen Pädagogik. Gießen: Psychosozial-Verlag, 55–86.

    Google Scholar 

  • Textor, M. R. & Blank, B. (2004). Elternmitarbeit: Auf dem Wege zur Bildungs- und Erziehungspartnerschaft. URL: http://www.ifp.bayern.de/imperia/md/content/stmas/ifp/elternmitarbeit.pdf [Stand: 10.01.2014].

  • The Piton Foundation (o.J.). Fact Sheet: Early Excellence. URL: http://www.piton.org/Documents/Early%20Excellence%209-07%20Fact%20Sheet.pdf [Stand: 10.01.2014].

  • Tietze, W. (Hg.) (2004). Pädagogische Qualität entwickeln. Praktische Anleitung und Methodenbausteine für Bildung, Betreuung und Erziehung in Tageseinrichtungen für Kinder von 0 - 6 Jahren. Weinheim: Beltz.

    Google Scholar 

  • Tietze, W. (2012). Frühpädagogik. In: K. - P. Horn u.a. (Hg.): Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft (Band 1). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 435–437.

    Google Scholar 

  • Tietze, W. & Lee, H. - J. (2009). Ein System der Evaluation, Verbesserung und Zertifizierung pädagogischer Qualität von Kindertageseinrichtungen in Deutschland. In: Altgeld, K. & Stöbe-Blossey, S. (Hg.): Qualitätsmanagement in der frühkindlichen Bildung, Erziehung und Betreuung. Perspektiven für eine öffentliche Qualitätspolitik. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften, 43–63.

    Google Scholar 

  • Tietze, W. & Viernickel, S. (2007). Einführung. In: Tietze, W. & Viernickel, S. (Hg.): Pädagogische Qualität in Tageseinrichtungen für Kinder. Ein nationaler Kriterienkatalog (3. Auflage). Berlin: Cornelsen Scriptor, 9–41.

    Google Scholar 

  • Viernickel, S. (2007). Perspektiven der Qualitätssicherung und –entwicklung im System frühkindlicher Bildung, Betreuung und Erziehung. In: Fröhlich-Gildhoff, K., Nentwig-Gesemann, I. & Schnadt, P. (Hg.): Neue Wege gehen: Entwicklungsfelder der Frühpädagogik. München: Ernst Reinhardt, 36–48.

    Google Scholar 

  • Viernickel, S. (2009). Qualitätsziele und Qualitätsstandards entwickeln. In: Viernickel, S. (Hg.): Beobachtung und Erziehungspartnerschaft. Berlin: Cornelsen, 181–199.

    Google Scholar 

  • Viernickel, S. u.a. (2013). Forschungsbericht. Schlüssel zu guter Bildung, Erziehung und Betreuung – Bildungsaufgaben, Zeitkontingente und strukturelle Rahmenbedingungen in Kindertageseinrichtungen. Der Paritätische Gesamtverband, Diakonie Deutschland – Evangelischer Bundesverband & Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) (Hg.). URL: http://www.gew.de/Binaries/Binary96129/Expertise_Gute_Bildung_2013.pdf [Stand: 09.12.2013].

  • Wiesner, R., Grube, C. & Kößler, M. (2013). August 2013 – Rechtsanspruch auf einen Kita-Platz. Neue Jugend, 65 (9), 372–382.

    Google Scholar 

  • Wiesner, R., Rauschenbach, T. & Bergmann, C. (2013). Frühkindliche Bildung zwischen Politik und Recht. In: Stamm, M. & Edelmann, D. (Hg.): Handbuch frühkindliche Bildungsforschung. Wiesbaden: Springer VS, 131–145.

    Google Scholar 

  • Witzel, A. (1989). Das problemzentrierte Interview. In: Jüttemann, G. (Hg.): Qualitative Sozialforschung der Psychologie. Grundfragen, Verfahrensweisen, Anwendungsfelder. Heidelberg: Asanger, 227–253.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

Authors

Corresponding author

Correspondence to Annika Göbel-Reinhardt .

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden

About this chapter

Cite this chapter

Göbel-Reinhardt, A., Lundbeck, N. (2015). Quellenverzeichnis. In: Erziehungs- und Bildungspartnerschaften in Kitas. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07878-2_7

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-07878-2_7

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-07877-5

  • Online ISBN: 978-3-658-07878-2

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

Publish with us

Policies and ethics