Zusammenfassung
Die zuvor bereits dargestellten Forschungsergebnisse LEWINS, LIPPITTS und WHITES zur Bedeutung des Führungsstils bekamen für die Gruppenforschung vor allem deshalb erhebliches Gewicht, weil sie insbesondere den Einfluss des jeweiligen Führungsstils auf den Lernprozess und die Lernergebnisse deutlich machten. Notwendigerweise muss jedoch das beste technische Instrument versagen, wenn man die Voraussetzungen seiner Handhabung zu wenig in die praktischen Überlegungen einbezieht.
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Brocher, T. (2015). Lernprozess und Führungsstil. In: Gruppenberatung und Gruppendynamik. Edition Rosenberger. Springer Gabler, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07836-2_6
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